A. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組 | |
B. | 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性 | |
C. | 甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性 | |
D. | 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞 |
分析 分析圖解:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、分析圖解可知,甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組,A正確;
B、由于細(xì)胞先進(jìn)行有絲分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞中每個(gè)DNA分子上只有一條脫氧核苷酸鏈含有放射性,因此丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性,B正確;
C、甲細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性,但是乙細(xì)胞中只有一半DNA分子具有放射性,C錯(cuò)誤;
D、正常情況下,丙細(xì)胞應(yīng)該產(chǎn)生兩個(gè)基因型相同的子細(xì)胞,若發(fā)生交叉互換或基因突變,其可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、DNA分子復(fù)制,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在鑒定蛋白質(zhì)時(shí),若雙縮脲試劑B滴加過(guò)多,可能會(huì)使待測(cè)溶液變藍(lán)影響結(jié)果 | |
B. | 探究促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí),預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是排除無(wú)關(guān)變量的影響 | |
C. | 調(diào)查種群密度時(shí),若被捕捉過(guò)的田鼠更難捉,則實(shí)際值比估算的種群密度低 | |
D. | 高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí),應(yīng)打開(kāi)排氣閥使壓力表指針回零,再對(duì)稱擰松螺旋后開(kāi)蓋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含3H亮氨酸研究分泌蛋白的分泌過(guò)程,發(fā)現(xiàn)多種細(xì)胞器上先后出現(xiàn)放射性 | |
B. | 小白鼠吸入18O2一段時(shí)間后,在呼出的部分CO2中能檢測(cè)到18O | |
C. | 給植物澆灌H218O,一段時(shí)間后植物周圍含18O的物質(zhì)有水蒸氣、O2和CO2 | |
D. | 用含32P的T2噬菌體侵染不含32P的細(xì)菌,在子代噬菌體中都能檢測(cè)到放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相同的遺傳信息 | |
B. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息 | |
C. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相反的遺傳信息 | |
D. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有一半相同的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離SC時(shí)可用稀釋涂布平板法或劃線法 | |
B. | 培養(yǎng)36h時(shí)SC的數(shù)量為該種群的環(huán)境容納量 | |
C. | 影響SC種群密度變化的主要因素是O2濃度和pH | |
D. | 發(fā)酵液中的尼古丁為SC提供碳源和氮源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某基因正常表達(dá)時(shí),以兩條鏈為模板合成其互補(bǔ)鏈 | |
B. | 某基因上可結(jié)合多個(gè)核糖體,以提高對(duì)應(yīng)蛋白質(zhì)的合成效率 | |
C. | 中心法則的各個(gè)過(guò)程均能在線粒體和葉綠體中發(fā)生 | |
D. | 通過(guò)復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)基因在減數(shù)第一次分裂后期可能移向細(xì)胞兩極 |
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