A. | 作為鉀離子的載體 | B. | 破壞人工膜 | ||
C. | 提供能量 | D. | 提供載體和能量 |
分析 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式--自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^:
物質(zhì)出 入細(xì)胞 的方式 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | ||
運(yùn)輸方向 | 高濃度→低濃度 | 高濃度→低濃度 | 低濃度→高濃度 |
是否需要載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
是否消耗能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
圖例 | | ||
舉例 | O2、CO2、H2O、甘 油、乙醇、苯等出入細(xì)胞 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | 小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等 |
表示曲線 (一定濃度 范圍內(nèi)) |
解答 解:由題意可知,人工脂質(zhì)雙層膜中不具有載體蛋白,若在人工膜中加入少量纈氨霉素,鉀離子可以從高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè),屬于協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程.從而說(shuō)明該過(guò)程中纈氨霉素作用是作運(yùn)輸鉀離子的載體.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合信息,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)?種方式,掌握各種方式的特點(diǎn),能結(jié)合題中信息做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成 | |
C. | 圖b可表示能量金字塔,也可表示個(gè)體數(shù)量金字塔 | |
D. | 流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羧基 | B. | 氨基 | C. | R基 | D. | 肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程產(chǎn)物與②過(guò)程產(chǎn)物的基本組成單位不同 | |
B. | 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②③三種過(guò)程 | |
C. | 動(dòng)物體內(nèi)并不是所有體細(xì)胞中都可發(fā)生①②③三種過(guò)程 | |
D. | ①過(guò)程產(chǎn)物的長(zhǎng)度與②過(guò)程產(chǎn)物的長(zhǎng)度相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行分裂示意圖,其中字母表示基因。據(jù)圖判斷,正確的敘述是
A.此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組
B.據(jù)圖無(wú)法判斷該動(dòng)物的性別
C.A、a與B、b兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
D.此細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由10降到2的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性將
A.不斷上升
B.沒(méi)有變化
C.先升后降
D.先降后升
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下:
純種的高稈(D)抗銹。═)×純種的矮稈(d)易染銹。╰)F1雄配子幼苗選出符合要求的品種。下列有關(guān)該育種方法的敘述中,正確的是
A.過(guò)程3為單倍體育種
B.過(guò)程4必須使用生長(zhǎng)素處理
C.過(guò)程3存在基因的自由組合
D.過(guò)程2可能發(fā)生基因突變
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