A. | 羧基 | B. | 氨基 | C. | R基 | D. | 肽鍵 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家根據(jù)觀察的現(xiàn)象和已有的知識提出解釋某一生物學(xué)問題的假說或模型,用現(xiàn)象和實驗對假說或模型進行檢驗、修正和補充 | |
B. | 一種模型最終能否被普遍接受,取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實驗結(jié)果相吻合,能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象 | |
C. | 生物膜的流動鑲嵌模型完美無缺 | |
D. | 隨著實驗技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進,對膜研究更加細致入微,有利于更完善地解釋細胞膜的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生突變,生物體的性狀也可能發(fā)生改變 | |
B. | 非同源染色體自由組合,其上的非等位基因也自由組合 | |
C. | 若雜合子染色體缺失,隱性基因控制的性狀可能表現(xiàn)出來 | |
D. | 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程都需要細胞膜上糖被的參與 | |
B. | e細胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用不完全相同 | |
C. | X初次侵入機體時,只引起了過程③的發(fā)生 | |
D. | 與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為鉀離子的載體 | B. | 破壞人工膜 | ||
C. | 提供能量 | D. | 提供載體和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 1850 | 1851 | 1852 | 1853 | 1854 | 1855 | 1856 | 1857 | 1858 | 1859 | 1860 |
增長數(shù)量(只) | 5 | 15 | 25 | 45 | 90 | 115 | 133 | 37 | 12 | 0 | 0 |
A. | 該種群呈S型增長,環(huán)境容納量約為266只 | |
B. | 1856年,該種群的出生率最高 | |
C. | 1856年,該種群的年齡結(jié)構(gòu)最可能為衰退型 | |
D. | 1859年,由于自然災(zāi)害,羚羊死亡200只,會引起種群數(shù)量非周期性波動 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在顯微鏡下觀察到某種細胞的分裂圖像,分析正確的是
A.該圖可能是高等植物根尖細胞的分裂圖像
B.該圖細胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈
C.該圖可能是有絲分裂后期的圖像
D.該圖可能是動物細胞的分裂圖像
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標記玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個細胞中的染色體總條數(shù)和被32P標記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細胞至少是處于第幾次分裂的分裂期
A.第一次
B.第二次
C.第三次
D.第四次
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