15．如圖1-3表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程．以下說法錯誤的是（　　）
A．從圖1、圖3所示的生理過程可知，伴隨H+的運輸有ATP生成
B．圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合，說明細胞間可進行信息交流
C．圖示表明決定生物膜不同功能的主因是蛋白質(zhì)的種類
D．圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜

分析 1、圖1表示H+與O2反應生成H2O，該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜，表示的生理過程是有氧呼吸第三階段．
2、圖2表示信號分子能與其受體蛋白結(jié)合，表示生物膜具有信息交流的功能．
3、圖3表示H2O分解成H+與O2，屬于光反應，發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜．

解答 解：A、圖1、圖3所示的生理過程為有氧呼吸和光合作用，伴隨H+的運輸有ATP的生成，A正確；
B、圖2表示信號分子能與其糖蛋白結(jié)合，表示生物膜具有信息交流的功能，B正確；
C、圖1-3中生物膜的功能不同，從其組成成分分析，主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同，C正確；
D、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體的內(nèi)膜，圖3表示H2O分解成H+與O2，屬于光反應，發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜，D錯誤．
故選：D．

點評 對生物膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵，分析題圖獲取信息并利用相關信息和所學的知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某同學走路時右腳踩在釘子上，馬上引起右腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用，而左腿迅速伸直以支持身體，使身體不會跌倒．如圖表示這一復雜反射的過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）參與這一活動的神經(jīng)元至少有7個．
（2）當反射活動進行時，神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導方向相同（填“相同”或“相反”）．
（3）興奮在神經(jīng)元間傳遞過程中信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號．
（4）由圖分析可知，同一神經(jīng)元在一次反射活動中產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)可以有多種（填“只有一種”或“可以有多種”）．
（5）右腿的彎曲和左腿的伸展發(fā)生的先后順序是先右腿（填“先右腿”、“先左腿”或“同時”），據(jù)圖說明你判斷的依據(jù)是興奮傳導到左腿肌肉比傳導到右腿肌肉多經(jīng)過一次突觸．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（ ）

A．是在神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡調(diào)控下達成的

B．需要各個組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致分工合作

C．實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于穩(wěn)定不變的狀態(tài)

D．當外界環(huán)境變化過于劇烈時穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某植物花瓣中存在著三種種色素，紅色、黃色和藍色，紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色，藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色，缺乏上述色素的花瓣呈白色．兩種色素的生化合成途徑如圖所示．圖中，A、B、E代表酶；它們相應的基因可以用同一字母來表示，這些基因是獨立遺傳的．野生型的基因是顯性，并且有編碼酶的功能，隱性等位基因表示缺乏這種功能．

（1）該植物花色的遺傳遵循自由組合定律，相關基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^基因控制酶的合成進而控制代謝途徑實現(xiàn)的．
（2）若同時考慮三對等位基因，則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型有4種，藍花的植株基因型是aabbEE和aabbEe．
（3）如果用純種紫花品系（甲）與另一純種藍花品系（乙）雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色：3綠色：4藍色．親本基因型分別是AABBEE和aabbEE．F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$．
（4）某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee（黃花）、aaBBee（白花）、AAbbEE（綠花），想得到藍花植株，可采用的育種方法是雜交育種，該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組．
（5）該植物的花易受害蟲啃食，從而影響花的品質(zhì)，為了改良該植物的抗蟲性，通常從其他物種獲得抗蟲基因，將其與運載體結(jié)合，構(gòu)建重組DNA分子，然后導入該植物的體細胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列能說明細胞已發(fā)生分化的依據(jù)是（　�。�
A．DNA聚合酶結(jié)合到DNA上B．缺氧條件下進行無氧呼吸
C．細胞中有胰島素的基因D．細胞中有胰島素的mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為菠蘿葉肉細胞內(nèi)的部分代謝示意圖，其以氣孔白天關閉，晚上開放的特殊方式適應干旱環(huán)境．
（1）圖甲所示，PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細胞內(nèi)的部分相關代謝物質(zhì)，能參與CO2固定的有兩種，推測C是丙酮酸．
（2）干旱條件下，菠蘿細胞白天產(chǎn)生CO2的具體部位是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；菠蘿細胞夜間pH下降，原因是夜間菠蘿細胞合成蘋果酸；夜間細胞呼吸產(chǎn)生CO2形成H2CO3（寫出2點）．
（3）將該植物放置于較弱光照下一段時間后取其葉片進行色素分離，與適宜光照條件下分離的色素帶進行比較，發(fā)現(xiàn)較弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測該植物可以通過以增強對弱光的適應能力．同一植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老，酶活性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示將連接靈敏電流計的導線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面．刺激該神經(jīng)纖維的④部位時，電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象是（　�。�
A．發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)B．發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)
C．發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)D．不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．美國杜克大學的研究人員發(fā)明了一種方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測出誰將患上流感．如圖表示某同學在醫(yī)院取指血時興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖，請回答有關問題：
（1）刺激甲圖中的④，結(jié)合乙圖分析此處的電位發(fā)生的變化是由外正內(nèi)負變成外負內(nèi)正，該變化是由Na+內(nèi)流引起的．
（2）刺激甲圖中的①，可以檢測到B處的測量裝置指針偏轉(zhuǎn)，說明興奮可以在③處完成傳遞過程，該過程中神經(jīng)遞質(zhì)只能由4（填寫丙圖中的數(shù)字）釋放，作用于6（填寫丙圖中的數(shù)字），所以興奮的傳遞具有單向傳遞的特點．
（3）如果利用甲圖所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及相關儀器，驗證（2）小題中興奮傳遞的特點，請你簡述實驗思路及結(jié)果預測：
實驗思路：刺激甲圖中的②觀察B的指針是否偏轉(zhuǎn)，再刺激④觀察A的指針是否偏轉(zhuǎn)．
結(jié)果預測：刺激②，B的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，刺激④，A的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況．下列說法正確的是（　　）
A．在圖1中，B、C分別屬于初級消費者、生產(chǎn)者
B．圖1中表示呼吸作用過程的是2、4、5
C．如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定
D．在圖2的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率

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