下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、組成酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫會使酶失活
C、酶只能在細胞內(nèi)發(fā)揮催化作用
D、酶能顯著降低化學反應(yīng)的活化能
考點：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特征：高效性、專一性、作用條件溫和．酶的活性易受溫度、pH等環(huán)境因素的影響，其中低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能顯著降低化學反應(yīng)的活化能．
解答： 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此組成酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯誤；
B、低溫能降低酶的活性，但不會使酶失活，B錯誤；
C、只有條件適宜，酶在細胞內(nèi)和細胞外均能發(fā)揮作用，C錯誤；
D、酶能顯著降低化學反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：D．
點評：本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念和化學本質(zhì)；識記酶的特征，掌握影響酶活性的因素；掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

與人體血漿中的K+進入紅細胞有密切關(guān)系的細胞器是（　�。�
A、高爾基體B、中心體
C、線粒體D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分化使各種細胞具有不同的遺傳信息
B、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達
C、細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化
D、所有體細胞都能不斷地進行細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦福大學與布朗大學研究團隊正打造可適應(yīng)于炎熱環(huán)境的具有耐寒、耐熱、抗干旱及抗輻射等特征的“地獄細菌”．下列生物與該細菌在結(jié)構(gòu)上差別最小的是（　�。�
A、水綿B、藍藻
C、酵母菌D、噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學的方法是實驗成功的關(guān)鍵，下列實驗內(nèi)容與方法不相吻合的是（　　）
實驗內(nèi)容試驗方法
A細胞器的分離差速離心法
B摩爾根的果蠅雜交試驗類比推理法
C噬菌體侵染細菌的實驗放射性同位素標記法
D探究酵母菌的細胞呼吸方式對比實驗法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　　）
A、單細胞生物都是通過有絲分裂進行繁殖的
B、衰老細胞的新陳代謝速率加快
C、癌細胞具有無限增殖的特點
D、高度分化細胞中的基因均不能表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖．據(jù)分析，不正確的是（　　）
A、①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達
C、②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D、凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
E、正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的動物體中，細胞發(fā)生死亡的數(shù)量是很大的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗以及噬菌體侵染細菌實驗的敘述不正確的是（　　）
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、噬菌體侵染細菌實驗證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、噬菌體需分別用含35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)
D、兩個實驗的設(shè)計思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開后研究各自的效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異的敘述中，不正確的是（　　）
A、基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中
C、體細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體
D、染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異

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