雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代 | |
腋生 | 頂生 | ||
一 | 頂生×頂生 | 0 | 804 |
二 | 腋生×腋生 | 651 | 270 |
三 | 頂生×腋生 | 295 | 265 |
分析 分析表格:根據(jù)雜交組合二:腋生×腋生→腋生:頂生=3:1,即發(fā)生性狀分離,說明腋生相對于頂生是顯性性狀,且親本的基因型均為Bb;雜交組合一中親本的基因型均為bb;雜交組合三:頂生×腋生→腋生:頂生=1:1,屬于測交,說明親本的基因型為bb×Bb.
解答 解:(1)判斷顯隱性的方法:①親代兩個性狀,子代一個性狀,即親2子1可確定顯隱性關(guān)系;②親代一個性狀,子代兩個性狀,即親1子2可確定顯隱性關(guān)系.因此,根據(jù)組合二中的性狀分離現(xiàn)象可推知腋生是顯性性狀.
(2)由以上分析可知,組合二中親本的遺傳因子組成均為Bb.
(3)組合二中親本的遺傳因子組成均為Bb,則其后代的基因型及比例為:BB:Bb:bb=1:2:1,所以腋生豌豆中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)組合三中親本的基因型為bb×Bb,后代的基因型及比例為Bb:bb=1:1,其中要原因是腋生為雜合體,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為1:1.
(5)在雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀,在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.
故答案為:
(1)二 腋生
(2)Bb Bb
(3)$\frac{2}{3}$
(4)B:b=1:1
(5)性狀分離
點評 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能熟練運用后代分離比推斷法推斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及各組親本的基因型,進而結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 制備富含纖維素的培養(yǎng)基 | |
B. | 將培養(yǎng)基和器材進行嚴格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進行梯度稀釋 | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②⑤④ | B. | ②③④① | C. | ①③②④ | D. | ③②①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1.43 | B. | 0.7 | C. | 0.5 | D. | 0.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌都受神經(jīng)系統(tǒng)的控制 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 各項生命活動都受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié) | |
D. | 性行為的形成主要由性激素調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•高密市校級月考)如圖是細胞融合示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程①②應(yīng)使用 處理細胞,以去除植物細胞壁.
(2)如果將已去除細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中,細胞呈現(xiàn)什么形狀? .
(3)過程③的誘導(dǎo)方法有 和 兩大類.
(4)過程④是細胞壁的再生過程,與此過程密切相關(guān)的細胞器是 .
(5)⑤過程中進行的細胞分裂方式是 ,該過程先誘導(dǎo)細胞分裂形成 ,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(6)融合的細胞需要在培養(yǎng)基上進行培養(yǎng).人工合成的培養(yǎng)基中除水、蔗糖、維生素、有機添加物、無機物質(zhì)外, 是植物細胞培養(yǎng)成雜種植物幼苗不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•黃浦區(qū)二模)某原核生物因一個堿基對突變而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC).基因中發(fā)生改變的是( )
A.G≡C變?yōu)門=A
B.A=T變?yōu)镃≡G
C.鳥嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?
D.胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/p>
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