【題目】下列有關(guān)病毒的敘述中，不正確的是

A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能獨(dú)立生活

B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒(méi)有生命特征

C．病毒必須在活細(xì)胞中繁殖

D．病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

【答案】B

【解析】本題病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是也是一種生物，并且病毒也可以表現(xiàn)出一定的生命特征。由于病毒的生活和繁殖都是在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒的生存就受到限制。因此，病毒是一種營(yíng)寄生生活的生物，不能獨(dú)立生活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘草酸是中藥甘草中的主要活性成分，為了快速檢測(cè)甘草酸，科研人員利用細(xì)胞工程技術(shù)制備了抗甘草酸的單克隆抗體，其基本操作過(guò)程如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 細(xì)胞甲是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞

B. ②中可使用滅活的仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合

C. ③過(guò)程獲得的細(xì)胞具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D. ④過(guò)程可篩選培養(yǎng)獲得能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是______。C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入______。

（2）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱(chēng)為______。圖中①過(guò)程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程相比，該過(guò)程不需要______酶。③是在______（填“酶的名稱(chēng)）作用下進(jìn)行延伸的。

（3）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用_____________________與提取出的______做分子雜交。

（4）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是______，該技術(shù)的原理是______。

（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)得到______，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖乙是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是

A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)，若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H

B. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A化合物中含圖乙中的b

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，但不能說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D. 若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀(guān)察南瓜果實(shí)的顏色遺傳圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)果實(shí)的黃色和白色是一對(duì)相對(duì)性狀嗎？____________。判斷的依據(jù)是___________________

(2)果實(shí)的顏色中屬于顯性性狀的是____________，判斷依據(jù)是____________________________

(3)若選擇 A、a表示控制南瓜果實(shí)顏色的基因，則 P（親本）中，黃果南瓜的基因型為____________，白果南瓜的基因型為____________。

(4)假如 F1 中一株白果南瓜植株自交結(jié)了 4個(gè)南瓜，顏色情況應(yīng)是_____________。判斷依據(jù)是____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 神經(jīng)細(xì)胞中能發(fā)生①④過(guò)程而不能發(fā)生⑤過(guò)程

B. ②③過(guò)程可在某些病毒體內(nèi)發(fā)生

C. ⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

D. ②過(guò)程中，遵循A—T、U—A、C—G、G—C的配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食．其中，長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍．只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者．由此無(wú)法推斷出（ ）

A. 長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)

B. 長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代

C. 長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果

D. 長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為橫放萌發(fā)后的玉米種子，據(jù)圖分析種子萌發(fā)過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，以下描述正確的是

A. 在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后，根、莖分別出現(xiàn)不同的向性，此時(shí)生長(zhǎng)受到抑制的是A、D側(cè)

B. 玉米種子萌發(fā)初期，赤霉素含量增加，促進(jìn)了淀粉的水解，為種子的萌發(fā)提供物質(zhì)和能量

C. 玉米種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中只受赤霉素和生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用且調(diào)節(jié)作用的原理相同

D. 根、芽合成的生長(zhǎng)素能從C運(yùn)輸?shù)紻、從A運(yùn)輸?shù)紹，反映了生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)傳奇槍手杜麗在今年第31屆里約奧運(yùn)會(huì)上獲得女子十米氣步槍賽銀牌和女子50米步槍三姿銅牌。在比賽中，杜麗沉著冷靜對(duì)待每一次射擊，其中，直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是

A．系統(tǒng) B．器官

C．組織 D．細(xì)胞

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