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（2015秋•長沙校級期末）對于穩(wěn)態(tài)及生命活動調節(jié)的敘述中，正確的有幾項（ ）

①激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞

②短期記憶主要與神經元的活動及神經元之間的聯(lián)系有關

③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素

④人體的激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內要源源不斷產生激素

⑤HIV最初侵入人體時，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒．

A．②③④⑤ B．①②④ C．②③④ D．②④⑤

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西防城港市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成核酸的單位“”它的全稱是

A. 胸腺嘧啶核糖核酸 B. 胸腺嘧啶脫氧核苷酸

C. 腺嘌呤脫氧核苷酸 D. 胸腺嘧啶核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省長沙市高二（上）期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長沙校級期末）請分析回答下列有關生物技術實踐的問題：

（1）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，倒平板時，需要等待平板 后，將平板倒過來放置．微生物計數(shù)接種時常用稀釋涂布平板法，其原理是將菌液進行一系列的 ，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，選擇菌落數(shù)量合適的平板計數(shù)．

（2）植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基，其主要成分包括 、 和有機物，有時還添加適量植物激素．

（3）用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中，要將胡蘿卜進行粉碎和干燥的目的是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省長沙市高二（上）期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•中山期末）切除老鼠的甲狀腺后，其物質代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質代謝能力與切除前相比沒有下降．由此可以推測：甲狀腺激素能增強物質代謝能力．為了證明這一推論，有必要再進行其他對照實驗，以作觀察比較．你認為下列最適宜作為對照實驗組的是（ ）

A．既不切除體內的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素

B．增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術，一段時間后再移植甲狀腺

C．切除老鼠體內的甲狀腺后，只注射用于該實驗的溶劑

D．切除老鼠體內的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省長沙市高二（上）期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•吉林模擬）下列關于人腦功能的說法，錯誤的是（ ）

A．語言功能是人腦特有的功能

B．大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字

C．腦中高級中樞可對脊髓中低級中樞進行調控

D．由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省長沙市高二（上）期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長沙校級期末）下列有關植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（ ）

①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高

②燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關

③溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸

④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性．

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省長沙市高二（上）期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長沙校級期末）下列無菌操作中，錯誤的是（ ）

A．無菌操作的目的是防止雜菌污染

B．用酒精擦拭雙手的方法對操作者進行消毒

C．實驗操作過程應在酒精燈火焰附近進行

D．玻璃器皿（吸管、培養(yǎng)皿）可用酒精擦拭

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省岳陽市高一（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016•河南一模）研究發(fā)現(xiàn)，雞的性別（ZZ為雄性，ZW為雌性）不僅和性染色體有關，還與只存在于Z染色體上的DMRT1基因有關，該基因在雄性性腺中的表達量越是雌性性腺中表達量的2倍．該基因在雄性中的高表達量開啟性腺的睪丸發(fā)育，而在雄性中的低表達量開啟性腺的卵巢發(fā)育．下列敘述錯誤的是（ ）

A．性染色體缺失一條的ZO個體性別為雄性

B．性染色體增加一條的ZZW個體性別為雌性

C．性染色體缺失一條的WO個體可能不能正常發(fā)育

D．母雞性反轉為公雞可能與DMRT1的高表達量有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省眉山市高一下學期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于孟德爾所做豌豆雜交實驗的相關假說的敘述，正確的是

A．成對的遺傳因子分離的同時不成對的遺傳因子有規(guī)律地進行組合

B．控制某一性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中成單存在

C．雌雄配子間有規(guī)律的結合是F2代出現(xiàn)固定性狀分離比的前提基礎，

D．孟德爾用假說演繹推理法準確地預測了自交實驗出現(xiàn)的性狀分離比

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