紅樹(shù)林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護(hù)林,又是多種鳥類覓食、繁殖的場(chǎng)所,也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地.但是近年來(lái),由于不合理的開(kāi)發(fā)利用,其面積日益縮小.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)在紅樹(shù)林里,有一種以植物為食的鳥群,若一年中,該鳥群所貯存的總能量保持不變,則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
 

(2)目前紅樹(shù)林日益縮小,亟待保護(hù).保護(hù)紅樹(shù)林植被的主要意義是
 

(3)①圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,請(qǐng)根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱:
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 
.②成分d的生態(tài)作用有
 

(4)在潮間帶,浜螺能吃很多種藻類,尤其喜食大型綠藻--滸苔.圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系.請(qǐng)回答:
①當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí),潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,原因是
 

②滸苔雖然是浜螺最喜愛(ài)的食物,但是當(dāng)滸苔的數(shù)量減少時(shí),浜螺的數(shù)量并不隨之減少,這是生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的一種體現(xiàn).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中據(jù)雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費(fèi)者,a為分解者.
圖2中曲線的含義為:在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)逐漸增加,超過(guò)一定范圍,隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)降低.
解答: 解:(1)攝入的能量=同化量+未同化量(糞便),其中同化量有三個(gè)去向:自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者分解.
(2)保護(hù)紅樹(shù)林植被的主要意義是①防風(fēng)固堤,②保護(hù)那里的生物多樣性.
(3)據(jù)圖中雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費(fèi)者,a為分解者.生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費(fèi)者對(duì)植物傳粉和種子傳播等有重要作用.
(4)①據(jù)圖示2可知,在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增大,藻類種數(shù)增大,在中等密度時(shí)達(dá)到最大,這種變化可以說(shuō)明滸苔在該群落中的作用具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力.當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí),潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,是由于隨著浜螺的增多,滸苔數(shù)量不足,浜螺對(duì)其他藻類的攝食增加.
②滸苔雖然是浜螺最喜愛(ài)的食物,但是當(dāng)滸苔的數(shù)量減少時(shí),浜螺的數(shù)量并不隨之減少,這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的一種體現(xiàn).
故答案為:
(1)糞便等排出物中的能量 被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 鳥類遺體中的能量 
(2)①防風(fēng)固堤,②保護(hù)那里的生物多樣性
(3)①a.分解者   b.生產(chǎn)者 c.非生物的物質(zhì)和能量 d.消費(fèi)者、诩涌焐鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費(fèi)者對(duì)植物傳粉和種子傳播等有重要作用 
(4)①浜螺多,滸苔少,浜螺對(duì)其他藻類的攝食增加   、谧晕艺{(diào)節(jié)能力
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及種間關(guān)系相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形信息的分析能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原始生命誕生的標(biāo)志是(  )
A、應(yīng)激性和適應(yīng)性
B、遺傳和變異
C、新陳代謝和生殖
D、生長(zhǎng)和發(fā)育

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下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的一組是(  )
①解離的主要目的是將組織細(xì)胞分離,但解離后細(xì)胞并未死亡 
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸,避免影響堿性染料對(duì)染色體的染色 
③用龍膽紫染色是為了將染色質(zhì)或染色體染成紫色 
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不互相重疊 
⑤低倍鏡調(diào)到高倍鏡時(shí)視野變亮,看到的細(xì)胞數(shù)目少  
⑥當(dāng)看到一前期細(xì)胞時(shí),要注意觀察到它如何進(jìn)入到中期、后期、末期的過(guò)程,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A、①②B、③④⑤
C、②③④D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雄性果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其染色體組數(shù)為(  )
A、一B、二C、三D、四

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

活細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是( 。
A、液泡B、核糖體
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞溶膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各期特征,顯微鏡先后被使用的結(jié)構(gòu)是(若重復(fù)使用同一結(jié)構(gòu),其次序以第一次使用為準(zhǔn))( 。
A、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)病毒的敘述中,正確的是( 。
A、病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物
B、病毒侵入人體后分泌毒素危害健康
C、病毒侵入細(xì)胞能大量增殖并導(dǎo)致細(xì)胞死亡
D、病毒可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中酶1、酶2、酶3所在的場(chǎng)所分別是( 。
A、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠、線粒體
B、線粒體、線粒體、細(xì)胞溶膠
C、細(xì)胞溶膠、線粒體、線粒體
D、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠

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同步練習(xí)冊(cè)答案