有關(guān)病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A、病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物
B、病毒侵入人體后分泌毒素危害健康
C、病毒侵入細(xì)胞能大量增殖并導(dǎo)致細(xì)胞死亡
D、病毒可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),核酸的種類(lèi)及主要存在的部位
專(zhuān)題：
分析：生物分非細(xì)胞型生物和細(xì)胞型生物，非細(xì)胞型生物主要是指病毒和類(lèi)病毒，細(xì)胞型生物包括原核生物和真核生物．病毒只能寄生于紅細(xì)胞才能生存．
解答： 解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是非細(xì)胞生物，因而它不屬于原核生物，A錯(cuò)誤；
B、在病毒的繁殖過(guò)程中，病毒并不能分泌毒素，B錯(cuò)誤；
C、病毒侵入人體內(nèi)進(jìn)行復(fù)制增殖，在增殖過(guò)程中消耗細(xì)胞內(nèi)大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是指能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物的生物，病毒只能寄生在活的動(dòng)植物及細(xì)菌細(xì)胞中，因而病毒不是分解者，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查病毒在生態(tài)系統(tǒng)中的地位與作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)病毒的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶在0℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D、合成ATP與分解ATP的酶相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅樹(shù)林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護(hù)林，又是多種鳥(niǎo)類(lèi)覓食、繁殖的場(chǎng)所，也是潮間帶多種貝類(lèi)、甲殼類(lèi)等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來(lái)，由于不合理的開(kāi)發(fā)利用，其面積日益縮�。�(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）在紅樹(shù)林里，有一種以植物為食的鳥(niǎo)群，若一年中，該鳥(niǎo)群所貯存的總能量保持不變，則該鳥(niǎo)群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥(niǎo)群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
和
 
．
（2）目前紅樹(shù)林日益縮小，亟待保護(hù)．保護(hù)紅樹(shù)林植被的主要意義是
 
．
（3）①圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請(qǐng)根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫(xiě)出它們的名稱(chēng)：
a．
 
，b．
 
，c．
 
，d．
 
．②成分d的生態(tài)作用有
 
．
（4）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類(lèi)，尤其喜食大型綠藻--滸苔．圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類(lèi)種數(shù)的關(guān)系．請(qǐng)回答：
①當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí)，潮間帶藻類(lèi)種數(shù)逐漸減少，原因是
 
．
②滸苔雖然是浜螺最喜愛(ài)的食物，但是當(dāng)滸苔的數(shù)量減少時(shí)，浜螺的數(shù)量并不隨之減少，這是生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的一種體現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某mRNA中尿嘧啶占28%，腺嘌呤占18%，則轉(zhuǎn)錄此mRNA的DNA片段中胸腺嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤分別占（　�。�
A、46%  54%
B、23%  27%
C、27%  23%
D、46%  27%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列兩幅圖中，甲圖為卵巢中一些細(xì)胞圖象，乙圖表示卵巢中某種細(xì)胞分裂時(shí)，染色體數(shù)（有陰影）和DNA分子數(shù)（無(wú)陰影）在不同分裂時(shí)期細(xì)胞中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）甲圖中含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞圖象是
 
，乙圖與之對(duì)應(yīng)的時(shí)期是
 
．
（2）甲圖中屬于有絲分裂的細(xì)胞圖象是
 
，乙圖中
 
（具有/不具有）與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)期．
（3）乙圖最可能表示
 
分裂過(guò)程中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的相對(duì)含量變化．如果該種細(xì)胞分裂按照A、B、C、D的時(shí)間順序依次進(jìn)行，乙圖中處于A時(shí)期的細(xì)胞名稱(chēng)應(yīng)為
 
； 甲圖中與乙圖C時(shí)期對(duì)應(yīng)的圖象是
 
，該圖所表示的細(xì)胞名稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂及受精作用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、經(jīng)減數(shù)分裂形成成熟的精子和卵子后，才能完成受精作用形成受精卵
B、次級(jí)卵母細(xì)胞只有與精子結(jié)合以后，才能完成減數(shù)第二次分裂
C、精子在睪丸內(nèi)成熟和獲能后，才能與卵子結(jié)合
D、精子獲能的本質(zhì)就是使已經(jīng)成熟的精子獲得與卵子結(jié)合所需的足夠的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把胰島B細(xì)胞培養(yǎng)在含某種氨基酸（用放射性同位素標(biāo)記）的培養(yǎng)基中，最后測(cè)得細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素．如果用儀器追蹤上述過(guò)程中放射性同位素出現(xiàn)的先后順序，則放射性同位素最先出現(xiàn)在（　　）
A、線粒體B、細(xì)胞膜
C、高爾基體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去除鼠的甲狀腺，10天后進(jìn)行測(cè)試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中無(wú)法檢出甲狀腺激素．如在摘除術(shù)后第3日開(kāi)始注射用溶解劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天，10天后物質(zhì)代謝低下癥狀消失．由此推斷甲狀腺激素使物質(zhì)代謝率提高．為證明以上推論，還需要進(jìn)行若干對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是（　�。�
A、不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素的對(duì)照組
B、從術(shù)后就開(kāi)始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺激素
C、摘除術(shù)后第3天開(kāi)始，只注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶解劑
D、注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．如圖為該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些重要操作示意圖．

（1）正確的操作順序是
 
．（請(qǐng)用字母和箭頭表示）
（2）上圖C、E步驟都加入蒸餾水，但其目的不同，分別是
 
和
 

（3）上圖A步驟中所用酒精必須是經(jīng)過(guò)
 
的才能使用，該步驟的目的是
 

（4）為鑒定A中所得到的絲狀物的主要成分為DNA，可滴加
 
試劑后沸水浴，如果出現(xiàn)
 
則證明該絲狀物的主要成分為DNA．

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