【題目】如圖是夏季晴朗的一天中,某種綠色植物吸收速率的變化曲線。分析曲線圖并回答:

1a點(diǎn)的生物學(xué)含義是_____________,d點(diǎn)后吸收速率不斷減弱,其原因是:________________。

2)d點(diǎn)表明植物在14時(shí)左右的吸收速率較b點(diǎn)明顯減弱,此時(shí)限制吸收速率的主要因素是___________________________。其原因是:此時(shí)溫度很高,______________________作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,____________________的供應(yīng)減少,吸收速率明顯減弱。

3)植物在_____________________時(shí)刻有機(jī)物積累最多

4)假如天氣突然轉(zhuǎn)陰,的含量變化是___________________。

【答案】光合速率等于呼吸速率 隨時(shí)間的推移,光照強(qiáng)度逐漸減弱 二氧化碳濃度 蒸騰作用 二氧化碳 18 增加

【解析】

據(jù)圖分析:a點(diǎn)表示一天中的光補(bǔ)償點(diǎn),ab段表示光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),bc段表示光照強(qiáng)度升高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,光合作用下降,cd段表示光照強(qiáng)度很強(qiáng),溫度很高,蒸騰作用強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳的供應(yīng)減少,吸收速率明顯減弱,光合午休現(xiàn)象減緩,de段表示光照減弱,光合作用下降,e點(diǎn)以后不能進(jìn)行光合作用。

1a點(diǎn)時(shí)既不吸收也不釋放二氧化碳,其生物學(xué)含義是光合速率等于呼吸速率;d點(diǎn)后隨時(shí)間的推移,光照強(qiáng)度逐漸減弱,故其吸收速率也不斷減弱。

2d點(diǎn)表明植物在14時(shí)左右光照仍很強(qiáng),由于此時(shí)溫度很高,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳的供應(yīng)減少,故其吸收速率較b點(diǎn)明顯減弱;此時(shí)限制吸收速率的主要因素是二氧化碳濃度。

318時(shí)是另一個(gè)補(bǔ)償點(diǎn),該植物在18時(shí)刻有機(jī)物積累最多。

4)假如天氣突然轉(zhuǎn)陰,光照強(qiáng)度減弱,光反應(yīng)產(chǎn)物【H】、ATP產(chǎn)生的少,的還原減少,但二氧化碳固定生成的不變,故其含量變化增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面①-⑤是利用顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟。在顯微鏡下,要把視野里的標(biāo)本從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,其正確的操作步驟是(

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)反光鏡 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑤移動(dòng)標(biāo)本

A.①③②④B.②③④①

C.⑤③②④D.③②①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是(

A.溫度和光照不會(huì)影響的固定速率

B.藍(lán)藻光合作用中的產(chǎn)生發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上

C.光反應(yīng)產(chǎn)生的不參與暗反應(yīng)

D.硝化細(xì)菌可利用合成糖類(lèi),釋放氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將人的口腔上皮細(xì)胞置于5%的葡萄糖溶液中,細(xì)胞的形態(tài)不發(fā)生變化。其原因解釋正確的是

A. 細(xì)胞處于死亡狀態(tài) B. 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

C. 水分不再出入細(xì)胞 D. 水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

B. 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確

C. 血液中某激素濃度可反映該激素的分泌量

D. 激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有學(xué)說(shuō)認(rèn)為,原始真核生物具有吞噬能力,當(dāng)其捕獲細(xì)菌(籃藻)后逐步演化成能進(jìn)行光合作用的真核生物,演化過(guò)程如圖所示。若該學(xué)說(shuō)正確,下列敘述錯(cuò)誤的是()

A. 原始真核生物吞噬藍(lán)藻體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B. 原始真核生物吞噬藍(lán)藻后從異養(yǎng)生物變成自養(yǎng)生物

C. 原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間具有共生關(guān)系

D. 演化成的能進(jìn)行光合作用的真核生物的葉綠體有三層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。

A. D代表了大氣中的CO2庫(kù)

B. C是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C. B代表的生物都是微生物

D. 物質(zhì)循環(huán)是指元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)Ⅶ、Ⅷ的方法培育品種⑤最不容易達(dá)到目的

B. 品種⑥的體細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

C. 過(guò)程Ⅳ中細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂

D. 過(guò)程Ⅴ常用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T DNN區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后,T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制,然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上,繼而誘犮細(xì)胞異常生長(zhǎng)和分裂,形成植物腫瘤,以下有關(guān)敘述正確的是()

A. Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA

B. 植物腫瘤的形成與A、B兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)

C. 清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長(zhǎng)

D. 利用T-DNA 進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需要保留LB、RB序列

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同步練習(xí)冊(cè)答案