(共11分)科學(xué)家在研究果蠅時(shí),發(fā)現(xiàn)果蠅的眼色中有紅色、褐色、白色三種表現(xiàn)型,身色有灰身、黑身兩種表現(xiàn)型。
(1)果蠅是XY型性別決定的生物,體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N=8條。如果對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行測(cè)序,需要測(cè)量________條染色體。
(2)若假設(shè)控制果蠅眼色A(a)與身色B(b)基因位于在兩對(duì)常染色體上。有人將兩只果蠅雜交,獲得了l00個(gè)體。其表現(xiàn)型為37只灰身褐色眼:19只灰身白眼:18只灰身紅眼:13只黑身褐色眼:7只黑身紅眼:6只黑身白眼。則兩個(gè)親本的基因型是________。如果該人進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)果蠅所產(chǎn)白眼果蠅胚胎致死,則理論上親代兩只果蠅雜交后代的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______。
(3)若控制眼色的基因由兩對(duì)位于常染色體上的等位基因控制(遵循基因的自由組合定律),其中C_DD為紅眼,C_Dd為褐色眼,其它基因型均表現(xiàn)白眼,現(xiàn)有CcDd兩只雌雄果蠅雜交,所產(chǎn)生F1代果蠅的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______,若再讓F1代中褐色眼的個(gè)體自由交配,則子代的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______。(4)若已知灰身是位于X染色體上顯性性狀,有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓純合灰身雌果蠅和黑身雄果蠅雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2,再讓F2代雌雄果蠅相互交配得F3,則F3代中雄性果蠅的表現(xiàn)型及比例________。
(除第1空1分外,其余每空2分,共11分)
(1)5 (1分)
(2)AaBb和AaBb (2分) 灰紅:灰褐:黑紅:黑褐=3:6:1:2(2分)
(3)紅眼:褐眼:白眼=3:6:7(2分) 紅眼:褐眼:白眼=2:4:3(2分)
(4)灰身:黑身=3:1(2分)
【解析】
試題分析:
(1)對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行測(cè)序,需要測(cè)5條染色體,即3條常染色體和X、Y染色體。
(2)根據(jù)子代的表現(xiàn)型灰身:黑身=(37+19+18):(13+7+6)=74:26≈3:1,則親本是Bb×Bb,褐色眼:白眼:紅眼=(37+13):(19+6):(18+7)=50:25:25=2:1:1,則親本是Aa×Aa,故兩個(gè)親本的基因型均是AaBb。如果白眼果蠅胚胎致死,則理論上親代兩只果蠅雜交后代的比例為:灰紅:灰褐:黑紅:黑褐=3/4×1/3:3/4×2/3:1/4×1/3:1/4×2/3=3:6:1:2。
(3)CcDd兩只雌雄果蠅雜交,所產(chǎn)生F1代果蠅C_DD比例為3/4×1/4= 3/16,為紅眼,C_Dd比例為3/4×1/2= 3/8,為褐色眼,其它基因型占1-3/16-3/8=7/16,均表現(xiàn)白眼。F1代中褐色眼的基因型有1/3CCDd、2/3CcDd,自由交配產(chǎn)生子代,可按每種配子占的比例計(jì)算。F1代中褐色眼產(chǎn)生配子種類(lèi)及比例是1/3CD、1/3Cd、1/6cD、1/6cd,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,則子代的表現(xiàn)型及比例為紅眼 :褐眼:白眼=2:4:3。[
(4)控制灰身和黑身的基因位于X染色體上,灰身為顯,黑身為隱。用Bb表示相關(guān)基因,親代果蠅的基因型是: XBXB×XbY,F(xiàn)1基因型與表現(xiàn)型是XBXb 灰身雌 、XBY灰身雄,F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2,基因型與表現(xiàn)型是XBXB、、XBXb、XBY、XbY,產(chǎn)生兩種雌配子:3/4XB、1/4 Xb ,產(chǎn)生三種雄配子:1/4 XB、、1/4 Xb、1/2Y ,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生后代:雄性果蠅的表現(xiàn)型及比例是:灰身:黑身=3:1。
考點(diǎn):本題考查伴性遺傳和自由組合定律的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖并選出下列不正確的說(shuō)法
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B.A~B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
C.在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收,而表現(xiàn)為M1曲線
D.氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( )
A.激素是信息分子,成分都是有機(jī)物,可以直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)
B.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系,神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)
胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)應(yīng)用1中獲得的小牛,其遺傳物質(zhì)來(lái)源于 ,細(xì)胞B的名稱(chēng)是 。
(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場(chǎng)所是__________,胚胎移植后可以通過(guò)_______從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)。這種試管牛的產(chǎn)生,采用的胚胎工程技術(shù)有 (至少答出2種)等。
(3)應(yīng)用3中細(xì)胞C取自牛胎兒的 或 細(xì)胞。
(4)應(yīng)用4中通過(guò) 技術(shù)獲得二分胚①和②,得到兩只小牛,可以通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行小牛早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)___________的分析進(jìn)行性別鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素具有促進(jìn)植物莖桿伸長(zhǎng)的作用,其作用機(jī)理如下圖所示。遺傳學(xué)研究表明,赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯,而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是( )
A.圖中的a過(guò)程表示促進(jìn),b過(guò)程表示抑制
B.圖中的c過(guò)程可能是促進(jìn),也可能是抑制
C.赤霉素缺乏的植物體無(wú)法完成生長(zhǎng)素的合成
D.控制玉米莖桿高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川省邛崍市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像,據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂,此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為8
B.具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞,且乙細(xì)胞中的①和②同屬一個(gè)染色體組
C.如果P為X染色體,則Q一定是Y染色體
D.染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中將遵循基因的自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川省遂寧市高三生物0診生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是某同學(xué)列出的分離土壤中微生物培養(yǎng)基的配方,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
培養(yǎng)基配方 | |
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4·7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
瓊脂 | 15.0g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL | |
(1)從作用上看,該培養(yǎng)基屬于 養(yǎng)基,提供氮源的物質(zhì)是 ,細(xì)菌能利用該氮源是由于體內(nèi)能合成 酶。
(2)在對(duì)分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒定時(shí),還需在培養(yǎng)基中加入 指示劑,若指示劑變 ,說(shuō)明有目的菌株存在。
(3)為了測(cè)定微生物的數(shù)量,接種時(shí)應(yīng)采用 法,某同學(xué)在4個(gè)培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè),則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為 ,測(cè)定的活菌數(shù)比實(shí)際活菌數(shù) (填“低”“高”“基本一致”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川省資陽(yáng)市高三一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)(其它條件相同且不變)。兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.6h時(shí),兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水
B.6h后,甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D.一般情況下,植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動(dòng)運(yùn)輸,需要根細(xì)胞呼吸作用提供ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三上學(xué)期摸底統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體。菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類(lèi)等有機(jī)物。下表為不同溫度下菌根對(duì)玉米光合作用影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(氣孔導(dǎo)度是描述氣孔開(kāi)放程度的量)
組別 | 光合作用速率 (μmolCO2·m-2·s-1) | 氣孔導(dǎo)度· (mmol·m-2·s-1) | 細(xì)胞間CO2濃度 (μmol·mol-1) | 葉綠素 相對(duì)含量 |
25℃有菌根 無(wú)菌根 | 8.8 6.5 | 62 62 | 50 120 | 39 33 |
15℃有菌根 無(wú)菌根 | 6.4 3.8 | 58 42 | 78 157 | 31 28 |
5℃有菌根 無(wú)菌根 | 4.0 1.4 | 44 17 | 80 242 | 26 23 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是_________。
(2)25℃條件下,與無(wú)菌根玉米相比,有菌根玉米葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率_________。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,玉米屬于____________________。
(4)在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草菌根形成率。下圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果。
①圖中種群密度數(shù)值指用樣方調(diào)查結(jié)果的值__________。
②據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴(lài)程度更高的是__________。接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因__________。
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