【題目】自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中，能量流動的最終去向是

A. 散失在環(huán)境中 B. 導致分解者數(shù)量增加

C. 進入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

【答案】A

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動，逐級遞減，最終都以熱能的形式散失，所以能量的最終去向是散失在環(huán)境中，A正確；自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中只包括生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者，B錯誤；自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中，能量沿著食物鏈流動并逐級遞減，而不是進入另一條食物鏈，C錯誤；能量流動是單向流動，逐級遞減，不能重新循環(huán)回到生產(chǎn)者，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于色素的敘述，錯誤的是 (　　)

A．液泡中的色素不能用來進行光合作用

B．低溫抑制葉綠素的合成

C．礦質(zhì)元素鎂影響葉綠素的合成

D．提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2，可進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過對患某種單基因遺傳病的家系進行調(diào)査，繪出系譜圖如下（去世的個體表現(xiàn)型未知），假定圖Ⅲ1患該遺傳病的概率是1/9，得出此概率需要知道的條件是

A. Ⅱ3的父母中有一個是患病者 B. Ⅱ3的父母中有一個不攜帶致病基因

C. Ⅱ3的父母都是攜帶者 D. Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是

A. 分裂期的細胞不進行DNA復制和蛋白質(zhì)合成

B. 免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力

C. 凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降，酶活性減弱

D. 原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】主動運輸和協(xié)助擴散的相同點是（ ）

A. 都需要消耗ATP B. 都順濃度梯度進行

C. 都需要借助載體 D. 都能按生命活動需要吸收物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式圖。圖2—4是圖1中部分結構的放大，據(jù)圖回答。

（1）圖中的結構1—15中不應該出現(xiàn)的是[ __]和[___]。

（2）圖2、3、4所示在結構上的主要共同點是______________________。圖2、3所示結構的名稱分別是___，在其中進行的循環(huán)Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是___________。圖3所示結構產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸，至少需要穿過的磷脂分子層有_____________層。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能量

B. 當狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級

C. 生產(chǎn)者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落

D. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無機環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是

A. 二氧化碳 B. 碳酸鹽 C. 碳酸 D. 碳水化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示小腸上皮細胞亞顯微結構模式圖，圖乙表示該細胞中某酶促反應過程的示意圖，請回答下列相關問題：

（1）大多數(shù)酶化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶化學本質(zhì)是_______，影響其活性的因素主要有_________，生物體內(nèi)的化學反應_______（都是/不都是）在酶的作用下進行的。

（2）若圖乙中的底物為兩個氨基酸（平均相對分子質(zhì)量為a），則該反應發(fā)生的場所在_______，形成的產(chǎn)物稱為________，其相對分子質(zhì)量為___________。

（3）圖甲中與膜蛋白合成與加工有關的細胞器有______（用圖中序號表示）。該細胞面向腸腔的一側形成許多突起即微絨毛，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細胞膜上______數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)，其中最重要的物質(zhì)吸收方式為_________。圖甲可反映出膜蛋白具有哪些功能？___________________________。（寫出兩種即可）

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