下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是（　�。�
A、中心體見于動物和某些低等植物的細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)
B、液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對植物細胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
C、活細胞在高濃度溶液中都會發(fā)生質(zhì)壁分離
D、能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在于動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)．液泡主要存在于成熟植物細胞中，液泡內(nèi)有細胞液．化學成分：有機酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無機鹽、色素等，有維持細胞形態(tài)、儲存養(yǎng)料、調(diào)節(jié)細胞滲透吸水的作用．質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層和細胞壁分離，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件：（1）活細胞；（2）成熟的植物細胞，即具有大液泡和細胞壁；（3）細胞液濃度小于外界溶液濃度．線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、中心體見于動物和某些低等植物的細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)，能發(fā)出星射線，形成紡錘體，A正確；
B、液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對植物細胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、沒有細胞壁和大液泡的活細胞在高濃度溶液中不會發(fā)生質(zhì)壁分離，C錯誤；
D、能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體，如硝化細菌等原核生物，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示HIV感染輔助性T細胞過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、輔助性T細胞表面有HIV特異性識別并結(jié)合的受體
B、HIV的逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在輔助性T細胞的細胞溶膠中
C、從圖中看出，某些DNA分子可以從細胞溶膠進入細胞核
D、該過程可刺激輔助性T細胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì)，促進細胞毒性T細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A、原子、分子、細胞器、細胞
B、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體
C、元素、無機物、有機物、細胞
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個ATP脫去兩個磷酸，該物質(zhì)就是構(gòu)成核酸的基本單位之一，稱為（　�。�
A、腺嘌呤脫氧核苷酸
B、腺嘌呤核糖核苷酸
C、胞嘧啶核糖核苷酸
D、鳥嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過程．下列說法正確的是（　　）
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進入血漿和淋巴
C、②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是皮膚
D、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于水的生理功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、自由水是良好的溶劑
B、水溶液可運輸代謝廢物到排泄器官
C、結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
D、水參與代謝時能提供能量供生命活動需要

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜈支洲島?位于海南亞龍灣景區(qū)內(nèi)，我們美麗富饒的蜈支洲島?和蜈支洲島?周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)和群落
B、群落和種群
C、生態(tài)系統(tǒng)和種群
D、群落和個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼依據(jù)兔留下的氣味進行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕．這說明（　　）
A、生命活動必須依靠信息的傳遞
B、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、所有生物都有信息傳遞
D、信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米果皮黃色（A）對白色（a）為顯性，非甜味（D）對甜味（d）為顯性，非糯性（G）對糯性（g）為顯性，三對基因分別位于不同的同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個品系的純種玉米，其中品系甲乙丙丁基因型分別為AADDGG、aaDDGG、AAddGG、AADDgg．
（1）若要利用果皮黃色與白色這一對相對性狀來驗證基因分離定律，可作為親本的組合有（填寫品系類型）
 
．
（2）甲和丁
 
（能/不能）作為親本進行驗證自由組合定律的實驗，原因是
 
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（3）丙和丁雜交獲得F1，再自花授粉，后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、糯性玉米的概率是
 
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（4）已知玉米為風媒傳粉，現(xiàn)有甲與丙品系玉米相間種植，雌蕊接受兩種植物的花粉的幾率相同，那丙植株果穗上收獲非甜味與甜味玉米的比例是
 
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（5）神州七號衛(wèi)星所搭載的玉米種子，返回地面后，經(jīng)種植培育，得到產(chǎn)量高、生長周期短的新品種，這種育種方法所依據(jù)的原理是
 
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（6）若想培育出AaaDDdGGG新類型，請利用現(xiàn)有品系，在如圖方框中試用遺傳圖解表示育種的過程（表現(xiàn)型不作要求）．
 
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