如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過(guò)程是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
,因而它是一類(lèi)營(yíng)
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為:其遺傳物質(zhì)存在于
 
,而A、B兩種細(xì)胞的DNA主要存在于
 
中.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類(lèi)生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答: 解:(1)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝,生活和繁殖必須在宿主活細(xì)胞中才能進(jìn)行,其在結(jié)構(gòu)上與其他三種生物的顯著區(qū)別是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物,由原核細(xì)胞構(gòu)成.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最顯著的特點(diǎn)是沒(méi)有成型的細(xì)胞核.
(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是藍(lán)藻,由于其體內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,屬于營(yíng)自養(yǎng)型生活的生物.
(4)D圖是哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,屬于真核細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,而原核生物的DNA主要存在于擬核中.
故答案為:
(1)C 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)A、B(寫(xiě)全得分) 沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核
(3)藍(lán)藻細(xì)胞 藻藍(lán)素和葉綠素 自養(yǎng)
(4)D 細(xì)胞核(或者染色體)  擬核
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用無(wú)土栽培培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí),培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素,其配方如下:(單位:m mol/L)K+ 1,Na+1,SO42-0.25,Mg2+ 0.25,Ca2+1,NO32,H2PO4- 0.25,Zn2+1,其中植物根細(xì)胞吸收最少的是( 。
A、Ca2+
B、SO42-
C、Zn2+
D、H2PO4-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成,依據(jù)主要功能,分析回答:

(1)組成A、B、C、D的共同元素是
 

(2)現(xiàn)有C若干個(gè),在合成含有三條鏈的G過(guò)程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則C的數(shù)目為
 
個(gè).
(3)小麥種子細(xì)胞中物質(zhì)E是指
 
.細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成(填字母代號(hào)).
(4)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)生能量較多的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜,后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL,與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.請(qǐng)分析并回答:
(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自
 
的增殖、分化.
(2)圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱(chēng)死亡因子,F(xiàn)as又稱(chēng)死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)只在應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是
 
(填“升高”“不變”或“降低”).免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙,根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系,可考慮
 
基因的表達(dá),從而為解決免疫排斥提供一種新的思路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米籽粒的黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,已知基因A、a位于9號(hào)染色體上,且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示.

①植株甲的變異類(lèi)型屬于
 

②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上,還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為
 
,證明A基因位于異常染色體上;若F1
 
,證明A基因位于正常染色體上
③以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示.該植株形成的可能原因是:父本減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離.
④若植株乙在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,3條9號(hào)染色體隨機(jī)移向細(xì)胞兩極,并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的aa植株為母本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以利用細(xì)胞中的碘和氨基酸合成甲狀腺球蛋白,并分泌到細(xì)胞外.如圖為相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)甲狀腺球蛋白的化學(xué)本質(zhì)是
 
,分泌到細(xì)胞外的過(guò)程與細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特性有關(guān).
(2)甲狀腺球蛋白先在[③]
 
合成,再經(jīng)[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)絒②]
 
加工,最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜,分泌到細(xì)胞外.這些過(guò)程均需[⑤]
 
提供能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞合成和分泌唾液淀粉酶過(guò)程的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,控制該酶合成的遺傳物質(zhì)存在于[1]
 
中.
(2)唾液淀粉酶先在核糖體合成,再經(jīng)[3]
 
運(yùn)輸?shù)絒4]
 
加工,由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜外.整個(gè)過(guò)程均需[2]
 
提供能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黃豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗,下表是經(jīng)過(guò)處理后得到的數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)表選擇錯(cuò)誤的敘述(  )
處理方法質(zhì)量/g
種子幼苗
濕重直接稱(chēng)重160750
干重70℃,72h138118
灰分550℃,16h22
A、和種子相比,幼苗濕重增加,增加的物質(zhì)是水
B、和種子相比,幼苗干重減少,減少的物質(zhì)是有機(jī)物
C、種子和幼苗比較,幼苗的脂肪較多,種子的核酸較多
D、灰分代表的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元”,這是某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芾闷咸烟?/span>
D、麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案