為探討鹽對(duì)某生物燃料樹種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖.檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒有顯著變化.請(qǐng)回答:

(1)從圖1可知,當(dāng)NaCl濃度在
 
時(shí)凈光合速率顯著下降,從圖2和圖3分析造成該現(xiàn)象的原因最可能是
 
,直接導(dǎo)致光合作用
 
階段受到影響.
(2)光合作用產(chǎn)生的糖類(CH2O)中的氧來(lái)自于原料中的
 
;在葉肉細(xì)胞中C6H12O6被徹底氧化分解,產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自于原料中的
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度,內(nèi)在因素有色素含量等.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知在NaCl濃度為200mmol/L時(shí),凈光合作用速率和對(duì)照組相比,下降較快;根據(jù)圖2可知,當(dāng)NaCl濃度為200mmol/L時(shí),二氧化碳濃度很高,說明二氧化碳不是限制因素,根據(jù)圖3可知,當(dāng)NaCl濃度為200mmol/L時(shí),光合色素的含量比對(duì)照組少,吸收的光能少,導(dǎo)致光反應(yīng)受影響,從而使光合作用速率下降.
(2)光合作用中有機(jī)物中的氧來(lái)自二氧化碳,水中的氧以氧氣的形式釋放出去;有氧呼吸過程中釋放的二氧化碳中的氧來(lái)自反應(yīng)前的葡萄糖和水,反應(yīng)前氧氣中的氧都在生成物水中.
故答案為:
(1)200mmol/L(或:200mmol/L和250mmol/L)  光合色素含量下降(或:葉綠素和類胡蘿卜素含量下降)        光反應(yīng)    
(2)二氧化碳          葡萄糖和水
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用過程,讀懂三個(gè)曲線圖是解決此題的關(guān)鍵.在光合作用中,釋放的氧氣完全來(lái)自水;在有氧呼吸中,反應(yīng)前的氧氣最后都形成水,學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)存在誤區(qū).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人口腔上皮細(xì)胞被吡羅紅甲基綠染色劑染色后,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)的顏色分別是( 。
A、紅色,綠色
B、綠色,紅色
C、綠色,磚紅色
D、橙色,灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)家族中某種遺傳病的遺傳系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎).據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)9號(hào)所患遺傳病屬于
 
染色體
 
遺傳。
(2)6號(hào)基因型是
 

(3)6號(hào)和7號(hào)婚配后,在他們所生的男孩中出現(xiàn)此種遺傳病的概率是
 

(4)要保證9號(hào)所生的孩子不患此種病,從理論上說,其配偶的基因型必須是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖是
 
(植物/動(dòng)物)細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,依據(jù)是
 
,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問題.

(1)取樣方法常適用于對(duì)植物種群密度的取樣調(diào)查.常用的取樣方法有
 
 
.某采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),如甲圖是其中的一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物).對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
株.
(2)乙圖表示物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系,該圖顯示:在一定的范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,
 
.調(diào)查該植物的樣方面積最好是
 
m2
(3)若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果分別是n1、n2、n3,則該種植物的種群密度為
 
株/m2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的一項(xiàng)是( 。
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅色主要分布在細(xì)胞核,綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì)
C、稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原所用的材料只要是高等植物細(xì)胞都可以

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)肯定是DNA,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是RNA
C、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定沒有核糖參與組成的是酶
D、用雜合子種子盡快獲得純合子植株的方法是種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、每種生物都具有生命系統(tǒng)的9個(gè)層次
B、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、所有細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、病毒屬于生命系統(tǒng)的最低層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是(  )
A、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
B、植物生長(zhǎng)素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸需要能量
C、既可以直接參與代謝,又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
D、在植物體中含量很少,主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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