18．如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時，處于四個不同階段的細胞 （Ⅰ～Ⅳ） 中遺傳物質(zhì)或其載體 （①～③） 的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A．Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合B．Ⅱ代表初級精母細胞
C．①代表染色體D．Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2：4：4：1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①為染色體，②為染色單體，③為DNA．Ⅰ中沒有染色單體，染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目與體細胞相同，可能處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期；Ⅱ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目與體細胞相同，可能處于有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程；Ⅲ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目是體細胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂前期、中期；Ⅳ中沒有染色單體，染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目是體細胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂末期．

解答 解：A、Ⅲ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目是體細胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂前期、中期，而基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，A錯誤；
B、Ⅱ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目與體細胞相同，可能處于有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程，因此Ⅱ代表初級精母細胞，B正確；
C、由分析可知，①代表染色體，C正確；
D、由圖可知，Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2：4：2：1，D錯誤．
故選：BC．

點評 本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，著重考查減數(shù)分裂及其過程中染色體變化規(guī)律的相關(guān)知識，要求考生具有一定的識圖能力和判斷能力，能夠運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，解題關(guān)鍵是能夠根據(jù)圖示變化判斷分裂時期和確定①②③各表示的結(jié)構(gòu)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個表現(xiàn)為長形（長）．用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下：
實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：1．綜合上述實驗結(jié)果，請回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，扁盤的基因型應(yīng)為AABB、AABb、AaBb、AaBB，長形的基因型應(yīng)為aabb．
（3）為了驗證（1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓：長=1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細胞增殖的敘述，正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細胞過程中，一個細胞中X染色體數(shù)最多為4條
B．細胞分裂間期開始時與結(jié)束時相比物質(zhì)運輸效率提高
C．細胞周期中染色質(zhì)與染色體形態(tài)的轉(zhuǎn)化有利于精準地均分核DNA
D．分生區(qū)處于分裂期的細胞數(shù)目較少，是由于大多數(shù)細胞沒有進入細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．不同種類的種子中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同．在科學(xué)研究中常通過呼吸商（RQ=$\frac{釋放的C{O}_{2}體積}{消耗的{O}_{2}體積}$）推測生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)．如圖是測定發(fā)芽種子呼吸商的兩個裝置．關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動的距離．
設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量．請回答下列問題：
（1）裝置1中加入NaOH溶液的目的是吸收CO2．
（2）x、y代表消耗O2的體積　消耗O2和釋放CO2的體積之差．
（3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是0.85．
（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行？黑暗條件下，原因是避免幼苗進行光合作用，干擾呼吸作用產(chǎn)生的氣體量的變化．
（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置．對照裝置的容器和試管中應(yīng)分別放入等量的死亡的發(fā)芽種子和蒸餾水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某細菌能合成一種“毒性肽”，其分子式是C55H70O17N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸，下列敘述正確的是（　　）
A．該“毒性肽”為9肽
B．合成該“毒性肽”所需原料對于人來說均為必需氨基酸
C．該“毒性肽”徹底水解后將會得到3個谷氨酸分子
D．若將“毒性肽”中的丙氨酸替換為纈氨酸，該肽一定失去毒性

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

3．科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而不會造成肥料浪費．實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖為實驗結(jié)果曲線圖，請完善探究實驗的相關(guān)問題：
（1）實驗?zāi)康模禾骄夸\肥施用量對番茄果實產(chǎn)量的影響（探究種植番茄時施用鋅肥的最佳濃度范圍）．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液 （ 本實驗SO42-對實驗結(jié)果的影響可忽略 ），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
（2）實驗步驟：
①：將240株番茄幼苗分成8 組并編號；
②：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等體積的蒸餾水．
③：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱量每組番茄所結(jié)果實的質(zhì)量．
④：繪制實驗結(jié)果曲線圖．
（3）實驗分析與討論：
①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是12-16mg/L．
②根據(jù)該實驗的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由是當鋅肥施用量超過最佳范圍（12-16mg/L）時，果實產(chǎn)量下降，且造成浪費．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

10．通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當一次性食用大量糖時，尿液中是否可能有葡萄糖存在？下面利用對照的方法來設(shè)計實驗方案進行鑒定；實驗步驟如下：
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號為1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體1號加2mL正常尿液；2號加2mL葡萄糖溶液；3號加2mL食用大量糖后的尿液；
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的斐林試劑1mL，振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中，水浴加熱約2min；
第四步：觀察并分析實驗結(jié)果
（1）1號試管的現(xiàn)象不產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（2）2號試管的現(xiàn)象產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（3）3號試管若不產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明不含葡萄糖；若產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明含葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

7．土壤中生活著大量的細菌、真菌和放線菌．某同學(xué)想設(shè)計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請你借助以下提供的實驗用具及藥品完成相關(guān)設(shè)計．
實驗用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．
（1）實驗假設(shè)：土壤微生物可以將淀粉分解為還原糖．
（2）實驗步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水攪拌，然后將紗布連同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用．
②另取兩只燒杯，編號A、B，分別加入等量的淀粉糊．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入等量（30 mL）蒸餾水．
③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．
④在A1、B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林試劑，并加熱．
⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結(jié)果．
（3）實驗現(xiàn)象：如果支持實驗假設(shè)，則實驗現(xiàn)象是A1無藍色現(xiàn)象，B1有藍色現(xiàn)象；A2有磚紅色沉淀生成，B2無磚紅色沉淀生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為提取玫瑰精油的蒸餾裝置圖，請回答下列有關(guān)問題：
（1）用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛花期（填“初花期”或“盛花期”）采收．
（2）玫瑰精油具有易揮發(fā)，難溶于水的性質(zhì)，所以可采用該裝置提�。�
（3）某同學(xué)設(shè)計了上述裝置提取玫瑰精油，請指出該裝置中的2處錯誤并改正：
①錯誤1：溫度計位置過低；改正溫度計的下端與蒸餾燒瓶的支管口下沿保持水平．
②錯誤2：冷凝管進水、出水口接錯；改正冷凝管進水口在下，出水口在上，與水熱氣流向相反．
（4）蒸餾后獲得的油水混合物加入NaCl可以明顯分層，然后用分液漏斗（填裝置）進行處理，分離得到的油層中有一定的水分，可加入無水硫酸鈉進行吸水．
（5）當裝置中水和原料量一定時，則蒸餾過程中影響玫瑰精油提取量的主要因素有蒸餾時間和蒸餾溫度．
（6）一般從柑橘中提取橘皮精油時不采用此裝置，原因是水中蒸餾會導(dǎo)致原料焦糊、有效成分水解．

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