請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問題.

(1)細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的基本骨架是
 
.它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性,其原因是
 

(2)請(qǐng)依次指出圖中m、s、c所表示的結(jié)構(gòu)名稱:
 
、
 
、
 

(3)請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題主要考查細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí).
細(xì)胞生物膜系統(tǒng):細(xì)胞膜、核膜以及各種細(xì)胞器膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上很相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
由圖可知,a為核膜,b為細(xì)胞器膜,c為細(xì)胞膜,d為葉綠體膜,e為線粒體膜,f為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,g為囊泡膜,h為高爾基體膜,c為細(xì)胞膜,s為溶酶體膜.
解答: 解:(1)構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的基本骨架是磷脂雙分子層.其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性,其原因是構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)和磷脂分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的.
(2)由圖可知,m中進(jìn)行的是光反應(yīng),因此m為類囊體膜.根據(jù)s能清除無用的生物大分子判斷,s為溶酶體膜.細(xì)胞分泌物由c排出,故c為細(xì)胞膜.
(3)線粒體中能進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段,但有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,只有有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,故發(fā)生的反應(yīng)是:[H]+O2→H2O.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層      構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)和磷脂分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的
(2)類囊體膜   溶酶體   細(xì)胞膜  
(3)[H]+O2→H2O
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的作用是:使細(xì)胞具有穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞為各種酶提供大量附著位點(diǎn),是許多生化反應(yīng)的場(chǎng)所把各種細(xì)胞器分隔開,保證生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在果酒發(fā)酵后期擰松瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)
B、條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒發(fā)酵過程中酵母菌種群密度不斷增加
D、在制作腐乳碼放豆腐時(shí),要留出縫隙促進(jìn)毛霉等微生物的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有純合的高桿抗。―DTT)和矮桿不抗。╠dtt)小麥品種,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,可利用上述親本培養(yǎng)能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥新品種,問:
(1)若選用
 
方法育種,可明顯縮短育種周期.在該育種過程中需要利用
 
處理明發(fā)的種子或幼苗才能得到所需要的新品種.
(2)若用雜交育種的方法獲得新品種,其基本原理是
 
.請(qǐng)寫出育種過程的遺傳圖解:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖.請(qǐng)回答:
(1)停止供水后,光合速率下降.這是由于水是
 
 的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)
 
 的主要介質(zhì).
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度時(shí),光合作用強(qiáng)度就不再增加,這時(shí)的光照強(qiáng)度就是光合作用的光飽和點(diǎn).在溫度、光照相同的條件下,圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,光飽和點(diǎn)低的是
 
 點(diǎn),其主要原因是
 

(3)停止供水一段時(shí)間后,葉片發(fā)黃,原因是
 
.此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給暗反應(yīng)的
 
 減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答問題:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖1所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂期
B、機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種形成的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見的物種形成方式
B、隔離是物種形成的必要條件
C、兩個(gè)同種種群一旦產(chǎn)生隔離就形成了兩個(gè)新的物種
D、新物種的形成與種群基因頻率的改變有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸形成肽鏈過程中會(huì)失去水分子(H20),失去的水分子(H20)中的氫元素來自( 。
A、羧基
B、氨基
C、羧基和氨基
D、H2O和氨基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示需氧呼吸過程,其中數(shù)字表示有關(guān)物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、①②表示還原性氫
B、③⑥代表同一物質(zhì)
C、產(chǎn)生的④可用于光合作用的碳反應(yīng)
D、完成上述全過程必須有線粒體參與

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