用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是(  )

A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞

C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合

D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體

 

B

【解析】

試題分析:用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,先將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞,利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù),可用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,將B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞形成雜種細(xì)胞,使之具有兩個(gè)細(xì)胞的特性來(lái)產(chǎn)生單一抗體。動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,所以不需要纖維素酶去除細(xì)胞壁,B錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查制備單克隆抗體的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北省邯鄲市高三7月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。

A.DNA和RNA中的五碳糖相同

B.組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同

C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成一株完整的新植株(見(jiàn)下圖)。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí),下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的( )

A.培育成的新植株是單倍體植株

B.這種生殖方式屬于無(wú)性生殖

C.細(xì)胞數(shù)目的增多是通過(guò)有絲分裂

D.證明了植物細(xì)胞具有全能性

【答案】A

【解析】

試題分析:二倍體胡蘿卜韌皮部細(xì)胞離體培養(yǎng)成一株完整的新植株,還是二倍體,A錯(cuò)誤;體細(xì)胞組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖,其后代能保持親本的性狀,變異性小,B正確;細(xì)胞數(shù)目的增多是通過(guò)有絲分裂,證明了植物細(xì)胞具有全能性,C.D正確。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

“白菜—甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的,培育過(guò)程不涉及( )

A.基因的選擇性表達(dá) B.同源染色體分離

C.制備原生質(zhì)體 D.形成愈傷組織

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件( )

A.給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

B.導(dǎo)入其他植物的基因

C.脫離母體的,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

D.將成熟的篩管的細(xì)胞移到去核的卵細(xì)胞

【答案】C

【解析】

試題分析:離體的細(xì)胞、組織、器官,在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下,就可以表現(xiàn)出全能性。發(fā)育成完整的植株。C正確。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

科學(xué)家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細(xì)胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶,這是動(dòng)物乳房作為生物反應(yīng)器研究的重大進(jìn)展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無(wú)關(guān)的是( )

A.核糖體上遺傳信息的翻譯

B.分裂間期細(xì)胞產(chǎn)生了兩組中心粒

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系

D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種,獲得純種的方法不包括:( )

A.根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基

B.根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類(lèi),在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子

C.利用高溫高壓消滅不需要的雜菌

D.根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素

【答案】C

【解析】

試題分析:由于不同的微生物對(duì)碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子的需求不同,可以根據(jù)微生物的生長(zhǎng)需求來(lái)配制特殊的培養(yǎng)基以獲得單一純種,也可以根據(jù)其對(duì)抗生素的敏感性不同,加入不同的抗生素來(lái)獲得單一純種。利用高溫高壓可消滅所有的微生物,沒(méi)有選擇性,不包括C;

考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列操作與滅菌無(wú)關(guān)的是( )

A.接種前用火焰燒灼接種環(huán)

B.接種前用酒精擦拭雙手

C.培養(yǎng)基在50℃時(shí)擱置斜面

D.接種在酒精燈的火焰旁完成

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列細(xì)胞中,哪一個(gè)代表已經(jīng)完成受精的卵子?( )

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是( )

A.防止受體牛不愿意接受胚胎

B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育

C.只要發(fā)情排卵后,各階段時(shí)間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同

D.同期發(fā)情處理后,卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力強(qiáng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

單克隆抗體是指(。

A.單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體

B.單個(gè)B淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體

C.單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的高度純一的抗體

D.單個(gè)抗體通過(guò)克隆化,產(chǎn)生大量抗體

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中,正確的是

A.一切真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

B.空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸

C.原核細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

D.進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與其有關(guān)的酶

 

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