A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②③⑤ |
分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:
1.判斷細(xì)胞的死活;
2.測定細(xì)胞液濃度范圍;
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).
4.比較未知濃度溶液的濃度大小:同一植物的成熟細(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長短→判斷溶液濃度的大小(時(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
解答 解:①待測細(xì)胞在分離劑中能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原,說明細(xì)胞是活細(xì)胞,如不發(fā)生質(zhì)壁分離,說明植物細(xì)胞失去活性,①正確;
②成熟的植物細(xì)胞在分離劑中發(fā)生質(zhì)壁分離,說明原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大;如不發(fā)生質(zhì)壁分離,說明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性,②正確;
③一個(gè)成熟的植物細(xì)胞中,原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,細(xì)胞液有一定濃度,當(dāng)把成熟的植物細(xì)胞放于某種溶液中時(shí),就構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng),質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原能說明:一個(gè)成熟的植物細(xì)胞就是一個(gè)滲透系統(tǒng),③正確;
④蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性是吸脹吸水,未成熟的植物細(xì)胞中由于沒有大液泡,采用吸脹吸水.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞發(fā)生的是滲透吸水,不能證明蛋白質(zhì)、纖維素和淀粉的親水性高低,④錯(cuò)誤;
⑤質(zhì)壁分離和復(fù)原不能證明細(xì)胞壁的成分,用纖維素酶去除細(xì)胞壁,說明細(xì)胞壁的主要成分是纖維素,⑤錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析、解題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖降低、血糖升高、血糖降低、血糖升高、尿樣中檢測不到葡萄糖 | |
B. | 血糖降低、尿樣中可檢測到葡萄糖、血糖降低、血糖升高、血糖降低 | |
C. | 血糖升高、血糖升高、血糖升高、尿樣中檢測不到葡萄糖、血糖升高 | |
D. | 血糖降低、血糖升高、尿樣中可檢測到葡萄糖、血糖降低、血糖降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲可以伸出偽足 | |
B. | 細(xì)胞膜上聚集的熒光蛋白可以在幾分鐘后分散開來 | |
C. | 白細(xì)胞可以吞噬病菌 | |
D. | 將玫瑰花的莖插入藍(lán)色鋼筆墨水中,花瓣出現(xiàn)藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50只 | B. | 42只 | C. | 92只 | D. | 160只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中含有大量的線粒體 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中 | |
C. | 神經(jīng)元的樹突末梢末端膨大形成突觸小體 | |
D. | 突觸小體釋放的遞質(zhì)可以作用于肌肉或腺體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是人體組織的示意圖,下列敘述中正確的是
A.①②③④組成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B.④滲透壓下降可導(dǎo)致③增多
C.①與③中的物質(zhì)不能直接相互交換
D.③是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所
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