14.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,必須有抗體參與
B.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C.先天性胸腺發(fā)育不全患者的細(xì)胞免疫有缺陷
D.體液免疫僅依靠B細(xì)胞就可以完成

分析 體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,不需要抗體參與,A錯(cuò)誤;
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因相同,功能不同的原因是基因進(jìn)行選擇性表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、胸腺是T淋巴細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,胸腺缺失也就意味著體內(nèi)缺乏成熟的T淋巴細(xì)胞,也就沒有細(xì)胞免疫,C正確;
D、體液免疫需要吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞等多種細(xì)胞的作用,僅依靠B細(xì)胞是不能完成的,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)的載體是免疫,知識(shí)點(diǎn)落腳點(diǎn)有很多,基因的選擇性表達(dá)、免疫過(guò)程等,這種類型的題目要綜合掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確的提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對(duì)a、b、c為顯性。用兩個(gè)純合個(gè)體雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc=1∶1∶1∶1。則F1體細(xì)胞中三對(duì)基因在染色體上的位置是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視,如圖表示碳循環(huán)局部示意圖,分析回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng),煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以CO2的形式進(jìn)入大氣圈.
(2)圖中表示生產(chǎn)者的字母是E,若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減,則F、D的數(shù)量將減少(降低).
(3)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者(或E)通過(guò)光合作用所固定的太陽(yáng)能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.若D增加1千克,則至少需消耗E25千克.物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系是同時(shí)進(jìn)行,相互依存、不可分割.
(4)假設(shè)圖中的D屬于珍稀瀕危物種,將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于易地保護(hù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.(1)美國(guó)科學(xué)家卡爾文等用小球藻做實(shí)驗(yàn):用14C標(biāo)記的14CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤檢測(cè)其放射性,最終探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán).
(2)抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
(3)基因工程的操作程序主要包括哪4個(gè)步驟:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
(4)誘變育種是利用物理或化學(xué)因素來(lái)處理生物,使生物發(fā)生基因突變.
(5)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某女孩患有某種單基因遺傳病,表是與該女孩有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果.相關(guān)分析不正確的是( 。
家系
成員



外祖父外祖母

舅舅家
表弟
患病
正常
A.該病的遺傳方式是顯性遺傳
B.該女孩的母親是雜合子的概率為1
C.該女孩與正常男子結(jié)婚生下正常男孩的概率為$\frac{1}{3}$
D.其妹妹和舅舅家表弟的基因型相同的概率為1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.現(xiàn)有純合的高稈抗病與矮稈易感病小麥,想要培育出穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,最常規(guī)、最簡(jiǎn)便的育種方法是( 。
A.選擇育種B.雜交育種C.誘變育種D.基因工程育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.健那綠染液可以使用8%HCl水解后的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會(huì)更明顯
C.用甲基綠和吡羅紅對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
D.檢測(cè)還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于檢測(cè)蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液,雖然其成分相同但用法和用量均不相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.根據(jù)圖示坐標(biāo)曲線,下列描述正確的是( 。
A.若圖表示血漿滲透壓的變化,則AB段可能與大量飲水或食物過(guò)淡等有關(guān)
B.若圖表示人體溫在一段時(shí)間內(nèi)的變化,則BC段可能與骨骼肌戰(zhàn)栗等有關(guān)
C.若圖表示健康人的皮膚血流量變化,則AB段可能與甲狀腺激素等分泌有關(guān)
D.若圖表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化,則CD段血液中胰高血糖素應(yīng)減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.噬菌體的遺傳物質(zhì)有的是單鏈RNA,有的是單鏈DNA,有的是雙鏈RNA,還有的是雙鏈DNA.有些噬菌體具有將基因插入宿主DNA內(nèi)的特性,使得它成為重要的分子和遺傳學(xué)研究工具.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.不同噬菌體的可遺傳變異類型有突變和基因重組
B.噬菌體與人體細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化
C.將基因插入宿主DNA的噬菌體的遺傳物質(zhì)為雙鏈DNA
D.所有的噬菌體都可以用于驗(yàn)證DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案