分析 本題主要考查光合作用、細(xì)胞癌變、基因工程、育種與遺傳定律,回顧和梳理相關(guān)知識點,認(rèn)真分析各個小題,即可正確作答.
解答 解:(1)卡爾文等用放射性同位素標(biāo)記法用小球藻做實驗探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán).
(2)原癌基因主要是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞的不正常增殖.
(3)基因工程的基本步驟主要有提取目的基因、目的基因與運載體相結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá).
(4)誘變育種是利用物理或化學(xué)因素來處理生物,使生物發(fā)生基因突變.
(5)自由組合定律的實質(zhì)是同源染色體上的等位基因隨同源染色體的分離而分離,位于非同源染色體上的非等位基因隨同源染色體的分離而自由組合.
故答案為:
(1)卡爾文循環(huán)
(2)不正常的增殖
(3)目的基因與運載體相結(jié)合
(4)物理或化學(xué)
(5)非等位基因 非同源染色體上的非等位基因
點評 本題是對教材中最基本的知識點的考查,意在強化學(xué)生對教材內(nèi)容的識記與理解,題目較為簡單.
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)念珠藻的敘述,正確的是
A.屬于真核生物
B.含葉綠素
C.有中心體
D.能進(jìn)行有絲分裂
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省聊城市高三10月階段性測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
白斑銀狐是灰色銀狐中的一種變種,在灰色背景上出現(xiàn)白色的斑點,十分漂亮。讓白斑銀狐自由交配,后代中總會出現(xiàn)約1/3的灰色銀狐,其余均為白斑銀狐。由此推斷合理的是
A.可以利用測交的方法獲得純種白斑銀狐
B.后代灰色銀狐中既有雜合子又有純合子
C.白斑銀狐后代出現(xiàn)灰色銀狐是由基因突變所致
D.白斑銀狐與灰色銀狐交配,后代中白斑銀狐約占1/2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量的輸入需要植物進(jìn)行光合作用 | |
B. | 能量的散失通過昆蟲、候鳥、蝮蛇進(jìn)行 | |
C. | 能量的轉(zhuǎn)化形式為光能→化學(xué)能 | |
D. | 蝮蛇是最高級消費者,所含能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①:AABb ②:AAABBb ③:ABCD ④:A | |
B. | ①:Aabb ②:AaBbCc ③:AAAaBBbb ④:AB | |
C. | ①:AaBb ②:AaaBbb ③:AAaaBBbb ④:Ab | |
D. | ①:AABB ②:AaBbCc ③:AaBbCcDd ④:ABCD |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將一切細(xì)胞生物統(tǒng)一起來 | |
B. | 證明了所有生物之間存在著親緣關(guān)系 | |
C. | 為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ) | |
D. | 強調(diào)了新細(xì)胞是通過細(xì)胞分裂的方式從老細(xì)胞中產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與 | |
B. | B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同 | |
C. | 先天性胸腺發(fā)育不全患者的細(xì)胞免疫有缺陷 | |
D. | 體液免疫僅依靠B細(xì)胞就可以完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目變異 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因突變 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
C. | 同一個體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都是相同的 | |
D. | 細(xì)胞代謝增強時,自由水與結(jié)合水的比值升高 |
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