精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
13.分析下列圖形中各細胞內染色體組成情況,并回答相關問題:

(1)一般情況下,一定屬于單倍體生物體細胞染色體組成的圖是D.
(2)圖C中含3個染色體組,每個染色體組含3條染色體,由C細胞組成的生物體可育嗎?不可育.
(3)對于有性生殖生物而言,若該個體由受精卵發(fā)育而來,則由B細胞組成的生物體是二倍體;若該個體由未受精的生殖細胞直接發(fā)育而來,則由B細胞組成的生物體是單倍體.

分析 1、單倍體的概念:含有本物種配子染色體數(shù)目的個體,單倍體可能含有一個或多個染色體組,含有一個染色體組的一定是單倍體;二倍體和多倍體的概念:由受精卵發(fā)育而來的個體,含有2個染色體組的叫二倍體,含有3個或3個以上染色體組的個體是多倍體.
2、染色體組數(shù)目的判斷方法:根據染色體形態(tài)判斷,大小形態(tài)相同的染色體有幾條就是幾個染色體組,圖中A含有4個染色體組,B含有2個染色體組,C含有3個染色體組,D含有一個染色體組.

解答 解:(1)單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體,與含有幾個染色體組沒有必然聯(lián)系,但是只含有一個染色體組的生物必然是單倍體,所以一定屬于的單倍體的是D,其他均可能為單倍體.
(2)圖C中有三種染色體,含有3個染色體組,每個染色組含有3個染色體;由于減數(shù)分裂不能正常聯(lián)會,因此不能產生正常配子,生物體不可育.
(3)B細胞含有兩個染色體組,如果是由受精卵發(fā)育而來,是二倍體,如果由未受精的生殖細胞直接發(fā)育的,是單倍體.
故答案為:
(1)D    
(2)3   3     不可育
(3)該個體由受精卵發(fā)育而來        該個體由未受精的生殖細胞直接發(fā)育而來

點評 本題考查染色體組的判斷方法、單倍體和單倍體的判斷方法,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.果蠅中紅眼基因(A)與白眼基因(a)位于X染色體上,長翅基因(B)與殘翅基因(b)位于常染色體上.現(xiàn)用兩個紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配,后代表現(xiàn)型及比例如下表.請分析回答:
表現(xiàn)型紅眼長翅紅眼殘翅白眼長翅白眼殘翅
雌性3100
雄性3131
(1)親本中雄性的基因型是BbXAY,雌性的基因型是BbXAXa
(2)雌性親本產生的正常卵細胞中,與A組合的基因應為B或b.
(3)若用雄性親本測交,則其后代中表現(xiàn)型為紅眼長翅的個體占后代總數(shù)的比例為$\frac{1}{4}$.
(4)如果讓后代中的紅眼殘翅雄果蠅與紅眼殘翅雌果蠅交配,產生的后代中白眼殘翅所占的比例為$\frac{1}{8}$.
(5)一只雄果蠅基因型為BbXaY,在某次減數(shù)分裂中產生了三個基因型分別為bY、bY、BBXa的精子,則另外一個精子的基因型為Xa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示是根據生物的相似或不同點進行的分類,下列選項中不是此表分類依據的是( 。
A.能否進行光合作用B.有無細胞結構
C.有無細胞壁D.有無染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列生理活動在突觸小體中不能發(fā)生的是( 。
A.完成“化學信號→電信號”的轉變B.突觸小泡與細胞膜融合
C.突觸前膜釋放神經遞質D.丙酮酸氧化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.達爾文在環(huán)球考察時,在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀,它們的大小和喙形各不相同,棲息地和食性也不相同,其種間雜交一般是不育的.根據研究,它們是由一種祖先地雀進化來的.
(1)這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來,它們逐漸分布到各個島上去,各個島上的地雀被海洋隔開不能交配,這就造成了地理隔離,阻止了種群間的基因交流,但此時并沒有形成新的物種,后來,產生了生殖隔離,這便形成了不同品種的地雀.由此可見,隔離是物種形成的必要條件.
(2)不同島嶼上的地雀,其身體大小和喙形各不相同,據研究是由于它們的祖先原來就存在著可遺傳變異,包括突變和基因重組,這是生物進化的原材料.
(3)不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同,有的個體得到食物而成活,有的個體得不到食物而死亡,此過程被達爾文稱為自然選擇.它是通過生存斗爭來實現(xiàn)的.
(4)由于不同的環(huán)境,對不同種群基因頻率的改變所起的作用不同,所以自然選擇決定生物進化的方向.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖的縱坐標表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化.下列說法正確的是( 。
(注:不考慮橫坐標和縱坐標單位的具體表示形式,單位的表示方法相同).
A.若A代表O2吸收量,可以判斷從D點開始進行光合作用
B.若A代表O2吸收量,C點對應的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作用強度為0
C.若A代表CO2釋放量,提高大氣中的CO2濃度,D點不移動
D.若A代表CO2釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.滅活的病毒( 。
A.失去抗原性,具有感染力B.具有抗原性,失去感染力
C.失去抗原性,也失去感染力D.不經過免疫的T淋巴細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測定保濕桶內溫度變化實驗裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.
材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計活性干酵母、質量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實驗假設:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設計實驗如下,請補充下表中內容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(2)葡萄糖溶液煮沸的主要目的是滅菌,對B裝置中進行的實驗來說還有去除溶液中的氧氣的作用.
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C.請寫出裝置C的實驗步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實驗預期:在適宜條件下實驗,30分鐘后記錄實驗結果,若裝置A、B、C溫度大小關系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設成立.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的.錯(判斷對錯).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案