下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述，錯誤的是（ ）

A．進(jìn)行細(xì)胞免疫時，抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理

B．細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原

C．效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原

D．記憶B細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時，會迅速增殖分化成漿細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示各圖中，所表示的是某些植物的體細(xì)胞，請根據(jù)下列條件判斷：

（1）肯定是單倍體的是C圖，它是由二倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的．
（2）莖秤較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是A圖，判斷的理由是染色體聯(lián)會紊亂．
（3）如果是由受精卵發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是B圖．
（4）如果B圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么B圖的生物是幾倍體？單倍體．形成它的本物種生物是幾倍體？四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示，請回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，通過該操作形成了圖中的c（填字母），它的構(gòu)成至少包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因等．
（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．在構(gòu)建c的過程中目的基因用限制酶Ⅱ（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進(jìn)行了切割．檢驗重組載體導(dǎo)入能否成功，需要利用基因I作為標(biāo)記基因．過程d通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在男性人體內(nèi)，一定含有X和Y性染色體的細(xì)胞是（ ）

A．精子 B．次級精原細(xì)胞 C．皮膚細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（ ）

A．尖端、尖端、尖端

B．尖端、尖端、尖端下面的部分

C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分

D．尖端、尖端下面部分、尖端

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（ ）

A．B細(xì)胞 B．記憶細(xì)胞 C．漿細(xì)胞 D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為血糖的生理調(diào)節(jié)過程，判斷不正確的是（ ）

A．血糖升高可直接刺激胰島分泌C，從而使血糖降低的過程屬于體液調(diào)節(jié)

B．血糖下降刺激下丘腦，通過神經(jīng)支配胰島分泌D，從而使血糖上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C．C與D表現(xiàn)為拮抗作用

D．血糖平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（2、4、6、7為液體，1、3、5、8為細(xì)胞結(jié)構(gòu)）（ ）

A．圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

B．2是3生存的內(nèi)環(huán)境，6是5生存的內(nèi)環(huán)境

C．1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分

D．圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邢臺市四校聯(lián)盟高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物豐富度的說法正確的是（ ）

A．群落中生物個體數(shù)目的多少稱為豐富度

B．越靠近熱帶地區(qū)，生物的豐富度一定越高

C．一般來說，某個區(qū)域生物豐富度越高，該區(qū)城的生態(tài)系統(tǒng)也就越穩(wěn)定

D．在探究土壤中小動物豐富度的過程中，要對取樣土壤中的各種生物個體逐個計數(shù)

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