分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示DNA復(fù)制過(guò)程中發(fā)生了堿基對(duì)的替換,即基因突變;②表示堿基對(duì)的替換為CAT;③表示轉(zhuǎn)錄形成mRNA上的堿基GUA.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)分析,圖中①②③分別表示基因突變、CAT和GUA.
(2)在DNA復(fù)制過(guò)程中,由于堿基對(duì)發(fā)生了替換,導(dǎo)致DNA堿基對(duì)序列發(fā)生局部改變,從而改變了遺傳信息.
(3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥是常染色體上隱性遺傳。粽;?yàn)镠,那么致病基因就是其等位基因h.據(jù)圖分析,H基因表示的堿基組成是CTT,h基因的堿基組成為CAT.
(4)鐮刀型細(xì)胞貧血癥十分少見(jiàn),說(shuō)明基因突變的特點(diǎn)是突變率低和多害少利.
故答案為:
(1)基因突變 CAT GUA
(2)堿基對(duì)序列
(3)h CTT CAT
(4)突變率低 多害少利
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因圖解,考查基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記基因突變的概念及發(fā)生的時(shí)期;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 19世紀(jì)末,歐文頓發(fā)現(xiàn)可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)容易進(jìn)出細(xì)胞膜,于是提出:膜是由磷脂組成的 | |
B. | 1925年,兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙的紅細(xì)胞內(nèi)所有的脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層 | |
C. | 1959年,羅伯特森獲得細(xì)胞膜“暗-亮-暗”的電鏡照片,認(rèn)為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè) | |
D. | 1972年,桑格和尼克森提出流動(dòng)鑲嵌模型,認(rèn)為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型 | |
B. | 第4到第8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多 | |
C. | 第8年時(shí)種群數(shù)量最少,第8到第16年間種群數(shù)量增加,且呈“S”型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 如果持續(xù)第16到第20年間趨勢(shì),后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地衣和苔鮮階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段 | |
B. | 草本植物階段、灌木階段、地衣和苔鮮階段、森林階段 | |
C. | 地衣和苔鮮階段、灌木階段、森林階段、草本植物階段 | |
D. | 森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣和苔鮮階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后指示液滴移動(dòng)情況 | |
對(duì)照組 | 向右移動(dòng)了5厘米 |
實(shí)驗(yàn)組 | 移動(dòng)了10厘米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞有著復(fù)雜的生物膜系統(tǒng),而原核細(xì)胞則沒(méi)有 | |
B. | 原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,所以都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 真核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中,原核細(xì)胞的DNA都在擬核內(nèi) | |
D. | 無(wú)絲分裂是原核細(xì)胞常見(jiàn)的分裂方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | B. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | ||
C. | 少數(shù)RNA也可以作為酶 | D. | 酶能升高化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 |
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