分析 群落演替:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程.
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段,因此一般森林是群落演替的頂級(jí)群落
解答 解:(1)沉水植物和挺水植物與微囊藻之間生活在同一個(gè)區(qū)域中,相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)等,因此它們之間屬于竟?fàn)庩P(guān)系.水華的濕地生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)修復(fù)后,生物種類在增多,而起始有生物的存在,因此屬于次生演替.
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱,而森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng).
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng) 次生
(2)弱于 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、群落的演替等相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或致敏蛋白 | |
B. | 生物安全是指轉(zhuǎn)基因生物使本地區(qū)的生物多樣性銳減 | |
C. | 環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞 | |
D. | “超級(jí)雜草”反映了轉(zhuǎn)基因生物存在生物安全問題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖的來(lái)源增加,去路減少,則引起血糖升高 | |
B. | 血糖的來(lái)源減少,去路增加,則引起血糖降低 | |
C. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可以降低血糖 | |
D. | 胰島A細(xì)胞分泌的胰島素可以降低血糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1種、4種、4種 | B. | 2種、5種、8種 | C. | 2種、4種、4種 | D. | 2種、5種、5種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②過程需多種酶參與,且需ATP供能 | |
B. | 適宜條件下,③過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行 | |
C. | ⑤過程產(chǎn)生的能量最多 | |
D. | ①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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