9.在不同的雙鏈DNA分子中,正常情況下,不是穩(wěn)定不變的是( 。
A.脫氧核糖和磷酸的交替排列B.堿基對(duì)的排列順序
C.$\frac{A+C}{T+G}$的堿基數(shù)量比D.堿基配對(duì)方式

分析 1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G).
2、DNA分子的穩(wěn)定性,主要表現(xiàn)在DNA分子具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序;特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列.

解答 解:A、正常情況下,DNA分子中脫氧核糖和磷酸的交替排列是穩(wěn)定不變的,A錯(cuò)誤;
B、DNA分子中堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化構(gòu)成DNA分子的多樣性,B正確;
C、根據(jù)堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G),$\frac{A+C}{T+G}$=1,比值穩(wěn)定不變,C錯(cuò)誤;
D、堿基配對(duì)方式遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T、C-G,這是穩(wěn)定不變的,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了DNA的穩(wěn)定性和多樣性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖是人體小腸絨毛上皮細(xì)胞中進(jìn)行的某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,下列哪組物質(zhì)的運(yùn)輸方式與圖示符合( )

A.O2、CO2

B.H2O、K+

C.葡萄糖、氨基酸

D.甘油、脂肪酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于水的敘述,不正確的是(  )
A.使生物體內(nèi)部的溫度變化比較緩和B.是大多數(shù)極性分子和離子的溶劑
C.是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)D.是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于RNA的敘述,正確的是(  )
A.mRNA以基因的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái),是合成肽鏈的直接模板
B.一個(gè)mRNA上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多種肽鏈
C.每個(gè)tRNA只由3個(gè)堿基構(gòu)成,且只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
D.rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有加工肽鏈的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)某分裂時(shí)期圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.此細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
B.此細(xì)胞中有染色單體4個(gè)
C.此細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子
D.此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.a、b、c、d過(guò)程中均可發(fā)生基因突變
B.基因重組發(fā)生在b、c、d過(guò)程中
C.遺傳多樣性的原因只因c過(guò)程的隨機(jī)性
D.d過(guò)程包括有絲分裂和細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C.原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核,也沒(méi)有任何細(xì)胞器
D.根據(jù)是否有以核膜為界限的細(xì)胞核,可把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)比較植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,正確的是( )

A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物,不是無(wú)氧呼吸的主要底物

B.CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物,不是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物

C.有氧呼吸逐步釋放能量,無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量

D.有氧呼吸產(chǎn)生[H],無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下表是美國(guó)生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.GP表示生物同化作用所固定的能量,NP表示生物體內(nèi)貯存的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量.根據(jù)下表回答分析問(wèn)題:
GPNPR
15.912.8113.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈:②→④→①→③.
(2)能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為5.5%(保留一位小數(shù)).
(3)④的GP的去向中,未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量有一部分存在于①(填數(shù)字代號(hào))所排出的糞便中.
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)有的能量輸入和輸出水平,則系統(tǒng)內(nèi)有機(jī)物的總量將會(huì)增加(增加、減少、不變、先增后減、先減后增).

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