5．下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)原理的敘述，正確的是（　　）
A．加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
B．用無水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離
C．濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色
D．溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散越快

分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：
（1）無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．
（2）層析液用于分離色素．
（3）二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分．
（4）碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．

解答 解：A、加入少許二氧化硅使研磨充分，加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中，如：無水乙醇、丙酮（酒精）等，所以可用無水乙醇提取葉綠體中的色素，用層析液進(jìn)行分離，B錯(cuò)誤；
C、濾紙條上的最上面色素是胡蘿卜素，呈橙黃色，C錯(cuò)誤；
D、各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度越大，擴(kuò)散速度越快；溶解度越小，擴(kuò)散速度越慢，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

據(jù)美國(guó)趣味科學(xué)家網(wǎng)站報(bào)道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種通體綠色的海蛤蝓，這種奇怪的生物竟然一半是動(dòng)物，一半是植物，這也是已知唯一能夠產(chǎn)生植物葉綠素的動(dòng)物。科學(xué)家認(rèn)為，這種神秘的海洋動(dòng)物可能是通過進(jìn)食藻類“竊取”到這一能力的。 由于具有動(dòng)植物雙重基因，所以它能夠進(jìn)行光合作用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．這種海蛤蝓具有進(jìn)行光合作用的葉綠體 B．構(gòu)成海蛤蝓的細(xì)胞為真核細(xì)胞

C．海蛤蝓含有葉綠素 D．海蛤蝓的細(xì)胞與綠藻的細(xì)胞不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．有關(guān)核酸分布的敘述正確的是（　�。�
A．SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中
B．醋酸桿菌的DNA主要存在于細(xì)胞核中
C．藍(lán)藻的DNA主要存在于細(xì)胞核中
D．人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)甲、乙兩個(gè)與DNA分子相關(guān)的圖形的分析不正確的是（　�。�
A．甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{4}$，圖中$\frac{A+T}{G+C}$比例可體現(xiàn)DNA的特異性
B．甲圖中DNA聚合酶催化形成的化學(xué)鍵與①部位的相同，解旋酶作用于③部位
C．乙圖中有8種核甘酸，轉(zhuǎn)錄方向?yàn)閺挠蚁蜃?/td>
D．乙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯，在人體細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，后代中的純合子和雜合子所占的比例如圖曲線所示，據(jù)圖分析，正確的說法是（　�。�
A．a曲線可表示自交n次后顯性純合子所占的比例
B．a曲線可表示自交n次后隱形純合子所占的比例
C．b曲線可表示自交n次后純合子所占的比例
D．c曲線可表示自交n次后雜合子所占的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光B．光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化
C．暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放D．有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變光能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．20世紀(jì)60年代后，科研人員開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉．如圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C．pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D．淀粉酶通過降低淀粉分解反應(yīng)的活化能起到催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．普通番茄細(xì)胞中有多聚半乳糖醛酸酶基因（PG基因），可產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶（PG），該酶能破壞細(xì)胞壁．番茄果實(shí)細(xì)胞中，PG合成顯著增加，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家們利用基因工程技術(shù)在普通番茄中轉(zhuǎn)入PG基因的反義基因抑制PG基因的表達(dá)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種，過程如圖．

（1）過程①表示轉(zhuǎn)錄過程，發(fā)生在番茄細(xì)胞的細(xì)胞核中，過程②所需要的原料是四種核糖核苷酸．
（2）過程③形成重組質(zhì)粒需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶，Ti質(zhì)粒上必須含有標(biāo)記基因，以便檢測(cè)農(nóng)桿菌細(xì)胞中是否導(dǎo)入了含反義基因的重組質(zhì)粒．
（3）過程⑥中運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．其中，愈傷組織要經(jīng)過再分化過程最終形成完整植株，此過程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與普通番茄的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，直接阻礙了PG合成時(shí)的翻譯過程，抑制PG基因的正常表達(dá)．最終使番茄番茄獲得抗軟化的性狀．若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng)，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)是指（　�。�
A．姐妹染色單體配對(duì)的現(xiàn)象B．每條染色體都含有兩條染色單體
C．四條染色單體構(gòu)成四分體D．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象

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