在水深200m的深海處，光線極少，能見(jiàn)度極低．有一種電鰻有特殊的適應(yīng)性，能通過(guò)自身發(fā)出高達(dá)5000V的生物電，擊昏敵人，獲得食物，保護(hù)自己．電鰻生物電所需能量的直接來(lái)源是（　　）
A、葡萄糖徹底分解
B、氨基酸徹底分解
C、丙酮酸徹底分解
D、三磷酸腺苷的水解
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專(zhuān)題：
分析：ATP水解時(shí)釋放的能量是生物體進(jìn)行肌肉運(yùn)動(dòng)、生物電、細(xì)胞分裂和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)壬顒?dòng)所需能量的直接來(lái)源．
解答： 解：ATP的中文名稱(chēng)叫三磷酸腺苷，是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵斷裂釋放能量，可轉(zhuǎn)化成電鰻的生物電．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物體內(nèi)的能源物質(zhì)，對(duì)于此類(lèi)試題，要扣住關(guān)鍵詞“直接”答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B、癌變的細(xì)胞表面糖蛋白減少，不易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
C、醋酸桿菌沒(méi)有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、發(fā)育中的蝌蚪其尾部的消失屬于細(xì)胞凋亡，不是細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一個(gè)我國(guó)西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新型有機(jī)化學(xué)材料的開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范，其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如圖所示．

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料．這種塑料超過(guò)使用期限后可在微生物作用下自然分解，從而能有效地防止“白色污染”．看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起，并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物--植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料，從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的目的是
 
．
（2）對(duì)發(fā)酵罐中的A過(guò)程進(jìn)行最重要的酶是
 
，對(duì)發(fā)酵罐中B過(guò)程起重要作用的微生物和溫室大棚下層的蘑菇比較，它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有
 
，不同點(diǎn)是
 

（3）溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳，改種蘑菇后不但有了蘑菇這項(xiàng)收獲，而且蔬菜產(chǎn)量有所提高．試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 
．
（4）對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌？
 

（5）對(duì)于缺水的西北地區(qū)來(lái)說(shuō)，利用大棚生產(chǎn)還可以節(jié)約用水，請(qǐng)說(shuō)出其中的道理
 
．
（6）夏季，溫室在夜間要通風(fēng)降溫，在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、出生率和死亡率對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用
B、適當(dāng)增強(qiáng)光照和提高溫度是提高光合作用效率的有效措施
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)胞新陳代謝活動(dòng)密切相關(guān)
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾
C、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，在細(xì)胞間信息傳遞的過(guò)程中起重要作用
D、水分子通過(guò)細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的擴(kuò)散叫做滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①、②、③構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有（　�。�
A、丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解
B、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
C、形成動(dòng)作電位時(shí)鈉離子大量進(jìn)入細(xì)胞
D、蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1：2．下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、該植物細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞
B、該植物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂
C、該植物細(xì)胞中存在染色單體
D、該時(shí)期的細(xì)胞可能沒(méi)有核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將等量的含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射等量的①無(wú)放射性的甲狀腺激素、②無(wú)放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水三種中的某一種，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則ABC表示分別注射的是（　�。�
A、②③①B、③①②
C、②①③D、①②③

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