7.下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A.淋巴細(xì)胞都分布在淋巴液和淋巴結(jié)中
B.體液免疫和細(xì)胞免疫功能是與生俱來的
C.免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的
D.記憶細(xì)胞受到相應(yīng)抗原刺激后細(xì)胞周期變短

分析 1、免疫系統(tǒng)的組成
(1)免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等;
(2)免疫細(xì)胞:
①淋巴細(xì)胞:位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中.T細(xì)胞(遷移到胸腺中成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中成熟).
②吞噬細(xì)胞等;
(3)免疫分子:各種抗體、淋巴因子、溶菌酶等.
2、免疫的類型:
(1)非特異性免疫(先天免疫)
①來源:人類在長(zhǎng)期進(jìn)化的過程中逐漸建立起來的一種天然防御功能.
②特點(diǎn):是先天遺傳的,不針對(duì)哪一種病原體,對(duì)多種病原體都有防御作用.(非專一性)
(2)特異性免疫(獲得性免疫)
①來源:是人在出生以后才產(chǎn)生的.
②特點(diǎn):只能對(duì)某一特定的病原體或異物起防御作用,對(duì)其它的病原體無效.(專一性)

解答 解:A、血液中也存在淋巴細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、體液免疫和細(xì)胞免疫功能是人在出生以后才產(chǎn)生的,B錯(cuò)誤;
C、抗體和淋巴因子是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,大多數(shù)組織細(xì)胞均可以產(chǎn)生溶菌酶,C錯(cuò)誤;
D、記憶細(xì)胞受到相應(yīng)抗原刺激后細(xì)胞周期變短,會(huì)迅速增殖分化形成漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的知識(shí),考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( )

A.在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體

B.剪取根尖分生區(qū),經(jīng)染色后在光鏡下可看見有絲分裂各時(shí)期

C.在光鏡下的高倍鏡下觀察黑藻的裝片,可觀察到葉綠體的結(jié)構(gòu)

D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于遺傳的基本規(guī)律的敘述正確的是(  )
A.遺傳的基本規(guī)律適用于一切生物
B.遺傳的基本規(guī)律只適用于高等植物
C.遺傳的基本規(guī)律在配子形成過程中起作用
D.遺傳的基本規(guī)律在受精作用中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a可表示O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞的過程
B.b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過程
C.c過程一定消耗能量
D.d與細(xì)胞間的識(shí)別和免疫密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程.甲〜丁表示物質(zhì),①〜⑤表示過程.某科研小組研究了不同環(huán)境條件下C02濃度對(duì)銀杏表觀光合速率的影響,得到如圖2所示曲線.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中①〜⑤表示的過程,能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程不包括①③(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)銀杏缺乏P元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行;從圖2可知,與20℃相比,溫度為15X℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高表觀光合速率的效果不顯著,其原因是溫度低,酶活性低.
(3)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1600μmol•mol-1移至CO2濃度為
8OOμmol•mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將會(huì)變小;若將溫度提高到28℃,①〜⑤過程中速率增加的是①②③④⑤(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)從圖2可知,當(dāng)CO2濃度低于300μmol•mol-1時(shí),28℃條件下的銀杏表觀光合速率明顯低于20℃和15℃下的原因可能是(光合作用受CO2濃度的限制,而)銀杏的呼吸作用比20℃和15℃時(shí)強(qiáng).
(5)B點(diǎn)時(shí)銀杏的光合作用限制因素可能包括溫度、光照強(qiáng)度、色素含量、RuBP含最等(至少2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于標(biāo)志重捕法的敘述,不正確的是(  )
A.可用于調(diào)查稻田中田螺的種群密度
B.調(diào)查時(shí)隨機(jī)選擇捕獲動(dòng)物的區(qū)域
C.重捕的空間與方法必須同第一次一致
D.動(dòng)物的遷入、遷出將導(dǎo)致估算結(jié)果誤差偏大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.回答下列有關(guān)植物激素及其調(diào)節(jié)作用的問題.
(1)赤霉素的主要合成部位是未成熟的種子、幼根和幼芽,它與脫落酸相互拮抗,共同調(diào)節(jié)種子萌發(fā)過程.
(2)有人認(rèn)為植物的向光性是光照使向光側(cè)生長(zhǎng)素分解所致,某興趣小組對(duì)光照能否使胚芽鞘中生長(zhǎng)素分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.

首先通過圖示過程獲得A、B瓊脂塊,然后取一株去除尖端的燕麥胚芽鞘,將A、B瓊脂快分別放在胚芽鞘兩側(cè),培養(yǎng)一段時(shí)間,通過觀察胚芽鞘的彎曲情況,比較A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量.若胚芽鞘向放置有A瓊脂塊的一側(cè)彎曲,則說明光照能使胚芽鞘中生長(zhǎng)素分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.標(biāo)記技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)1970年科學(xué)家用熒光染料標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)分子,進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(2)1958年科學(xué)家用含15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌,證明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(3)魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣來自水;卡爾文等用14C標(biāo)記CO2,最終探明了碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑是14CO214C3→(14CH2O).
(4)赫爾希和蔡斯在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA后,與細(xì)菌混合、攪拌、離心,最終檢測(cè)到沉淀物(沉淀物、上清液)中放射性很高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為探宄酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液,后向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有30℃溫水的燒杯中,用重物拴住,再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴鍋中.回答下列問題:
(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是將氣球中的含酵母菌的培養(yǎng)液換成等量的不含(或死亡、失活的)酵母菌的培養(yǎng)液.
(2)實(shí)驗(yàn)開始后一段時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組燒杯中液面沒有發(fā)生變化,最可能的原因是酵母菌A(填下列字母代號(hào)).
A.只進(jìn)行了有氧呼吸
B.只進(jìn)行了無氧呼吸
C.既進(jìn)行了有氧呼吸,又進(jìn)行了無氧呼吸
(3)再過一段時(shí)間后如果液面發(fā)生變化,則變化情況最可能是上升(“上升或下降”),原因是酵母菌無氧(填“有氧”或“無氧”)呼吸產(chǎn)生了二氧化碳.引起液面發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)方程式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

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