19．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行稀釋處理．
（2）要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、用途方面來看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點是在無氮固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑．
（3）在劃線培養(yǎng)時，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細菌的生長．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無透明帶菌落利用的氮源主要是氮氣，有透明帶菌落利用的氮源主要是該除草劑，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）科研人員用放射線處理該細菌獲得兩個突變株A和B，然后對突變株A和B進行實驗，結(jié)果如下表所示：
接種的菌種一般培養(yǎng)基實驗處理及結(jié)果
A不生長添加營養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長
B不生長添加營養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長
A+B能生長不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的原因是突變株A缺乏合成營養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的酶．突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長的最可能原因是突變株A生長需要營養(yǎng)物質(zhì)甲，突變株B可以提供；突變株B生長需要營養(yǎng)物質(zhì)乙，突變株A可以提供．

分析 從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．本題主要考查土壤中微生物的分離與，根據(jù)土壤中微生物的分離的實驗操作過程、無菌操作的相關(guān)知識入手解答．

解答 解：（1）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行稀釋處理．
（2）從物理性質(zhì)方面來看，題圖培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；從用途方面來看，該培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．該除草劑為含氮有機化合物，降解該除草劑的細菌可以以除草劑為氮源．故該培養(yǎng)基中除加入除草劑外，不再含有其他氮源，以選擇出能降解該除草劑的細菌．
（3）在以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上，不能降解該除草劑的細菌（除具有固氮能力的細菌外）是不能生長的．
（4）含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明，形成透明帶是由于該除草劑被某些細菌降解．
（5）突變株A的生長依賴于營養(yǎng)物質(zhì)甲，突變株B的生長依賴于營養(yǎng)物質(zhì)乙．不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲和乙，二者混合培養(yǎng)時都能生長，最可能的原因是突變株A為突變株B提供了營養(yǎng)物質(zhì)乙，突變株B為突變株A提供了營養(yǎng)物質(zhì)甲．
故答案為：
（1）稀釋　
（2）在無氮固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑
（3）培養(yǎng)基中缺少這些細菌可利用的氮源　
（4）氮氣　該除草劑
（5）突變株A缺乏合成營養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的酶　突變株A生長需要營養(yǎng)物質(zhì)甲，突變株B可以提供；突變株B生長需要營養(yǎng)物質(zhì)乙，突變株A可以提供

點評 本題考查微生物培養(yǎng)的實驗，解答此類題目的關(guān)鍵是對土壤中微生物的分離與計數(shù)這個實驗的熟練掌握，和在微生物實驗中的無菌操作相關(guān)知識的熟練應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于同一個二倍體植物體內(nèi)細胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者間期染色體復(fù)制的原料均為脫氧核苷酸、氨基酸
B．兩者前期的同源染色體均散亂分布在細胞中，不發(fā)生聯(lián)會
C．兩者中期著絲點均整齊的排在細胞板上
D．兩者后期染色體數(shù)目均加倍且與核DNA數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于種群的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．種群最基本的數(shù)量特征是出生率和死亡率
B．樣方法取樣時應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法
C．“S”型曲線中，種群數(shù)量達到環(huán)境容納量的一半時適于害蟲種群的防治
D．基因突變產(chǎn)生新的等位基因，就一定使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．請分析并回答問題：

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果觀察到電表指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，則刺激點可能是X、Y、Z中的X．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，其原因最可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細胞甲可能是下丘腦分泌細胞，分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素；激素b對該過程有抑制作用，則激素b是甲狀腺激素．
（4）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如果圖中的細胞乙代表T淋巴細胞，則其分泌物是淋巴因子．
（5）圖中細胞甲、細胞乙生活的內(nèi)環(huán)境分別是組織液、血漿．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1表示靶細胞與激素結(jié)合示意圖，圖2表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細胞因子是細胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．

根據(jù)圖1回答下列問題：
（1）若激素分子為促甲狀腺激素，則靶細胞是甲狀腺細胞，改圖示過程能說明激素調(diào)節(jié)的哪些特點通過體液運輸，作用于靶器官、靶細胞．
（2）若靶細胞是胰島A細胞，則饑餓時，血液流經(jīng)靶細胞后血糖濃度會降低（升高、降低）．
根據(jù)圖2回答下列問題：
（3）應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的效應(yīng)器．
（4）糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，與胰高血糖素（腎上腺素）（填技術(shù)名稱）的作用相似．
（5）血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有抑制作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定．可見，糖皮質(zhì)激素的分泌同時存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)機制．
（6）機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．同源染色體上的兩個DNA分子大小一般是相同的，那么在這兩個DNA分子的同一位置上的基因（　�。�
A．堿基的排列順序相同B．堿基的排列順序不同
C．可能相同也可能不同D．與在染色體上的位置無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細胞內(nèi)含量極少，但對維持生命活動必不可少的元素有

A．Fe、Mn、Zn、Mg

B．Zn、Cu、Mg、Ca

C．Zn、Cu、B、Mn

D．Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若以下表格代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細胞中酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．酶都是在核糖體上合成，可以在細胞外發(fā)揮作用
B．酶具有高效性，酶促反應(yīng)速率與酶濃度無關(guān)
C．人在運動或休息時，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化都處于動態(tài)平衡之中
D．葉肉細胞在光下，葉綠體中ATP的運動方向是葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜

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