17.分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,回答下列問題:

(1)圖中Pi代表磷酸,則B為ATP,C為ADP.
(2)E是能量,在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來自細(xì)胞呼吸,綠色植物體內(nèi)則來自細(xì)胞呼吸和光合作用.
(3)在生物體的生命活動(dòng)中,E2主要用于主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)等生命活動(dòng).
(4)A1和 A2相同嗎?不相同.

分析 ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中:
1、酶不同:酶甲是水解酶,酶丁是合成酶;
2、能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;
3、場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
該圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,E1為合成ATP的能量,E2為ATP水解釋放的能量.

解答 解:(1)據(jù)圖示可知,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,故B為ATP,C為ADP
(2)E1為合成ATP的能量,合成ATP的能量在人和動(dòng)物體內(nèi)來自呼吸作用,植物體內(nèi)來自呼吸作用和光合作用
(3)E2為ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵釋放的化學(xué)能,在生物體的生命活動(dòng)中,E2主要用于 主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)等生命活動(dòng).
(4)A1和 A2為兩種不同的酶,A1為ATP合成酶,催化ATP的合成,A2為ATP水解酶,催化ATP的水解.
故答案為:
(1)ATP     ADP
(2)細(xì)胞呼吸      細(xì)胞呼吸     光合作用
(3)主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)等
(4)不相同

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)組成、合成、水解及利用的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是正確推理出B、C所代表的物質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列說法中與圖示相符的是( 。
①若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度 ②若A表示血液中二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化 ③若A表示血糖濃度,則B可以代表胰島素的濃度 ④若A表示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓,則B可以表示血液中抗利尿激素的含量.
A.①②B.①③C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面有關(guān)ATP和ADP的描述中,哪一項(xiàng)是正確的(  )
A.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P-P〜P
B.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要酶參加
C.ATP在酶的作用下,可以再加上一個(gè)Pi,儲(chǔ)存能量
D.TP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能童都是可逆的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)黑藻與藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述,不正確的是(  )
A.能進(jìn)行有氧呼吸B.遺傳物質(zhì)是DNA
C.能進(jìn)行有絲分裂D.翻譯在核糖體進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于孟德爾的遺傳定律及其研究過程的分析,不正確的是( 。
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D.孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是( 。
A.能量可在食物鏈中循環(huán)利用
B.I和Ⅳ是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分
C.E1主要表示通過光合作用所固定的能量
D.該圖所示的食物向只有1條食物鏈:I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒,侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是( 。
A.EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別,產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B.EBV刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C.在T細(xì)胞和EBV的共同刺激下,B細(xì)胞才能增殖、分化為漿細(xì)胞
D.細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,正確的是( 。
A.生物多樣性就是指物種多樣性
B.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效措施
C.外來物種入侵增加了本物種多樣性
D.保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)生物資源的開發(fā)利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.恐懼、焦慮、劇痛等情況下,腎上腺素分泌增多
B.垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收
C.免疫抑制劑抑制B細(xì)胞增殖能提高器官移植的成功率
D.CO2等氣體分子對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案