11．在酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中，由有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧環(huán)境中，此后酵母菌細(xì)胞不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A．NADPH產(chǎn)生增加B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有CO2產(chǎn)生
C．ATP不斷分解和合成D．葡萄糖中的能量留在酒精中

分析 酵母菌是一種兼性厭氧型生物．有氧呼吸是一種高效的呼吸方式，將葡萄糖徹底氧化分解，釋放出大量的能量供給生命活動(dòng)需要；而酵母菌無(wú)氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，釋放出少量的能量，因此，將酵母菌從有氧環(huán)境轉(zhuǎn)入無(wú)氧環(huán)境培養(yǎng)時(shí)，酵母菌的呼吸方式由有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸．

解答 解：A、酵母菌由有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧環(huán)境中，呼吸強(qiáng)度減弱，所以NADPH產(chǎn)生減少，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，所以酵母菌無(wú)氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳后，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有CO2產(chǎn)生，B正確；
C、酵母菌由有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧環(huán)境中，呼吸和其他生命活動(dòng)沒(méi)有停止，所以ATP仍不斷分解和合成，C正確；
D、酵母菌無(wú)氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，只釋放少量能量，大部分能量留在酒精中，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)基因表達(dá)和基因工程問(wèn)題．
（1）圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．下列分析中正確的是CD（多選）

A．若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，能產(chǎn)生2個(gè)平滑末端
B．若用限制酶MspⅠ酶切含目的基因的DNA片段，則獲得的最長(zhǎng)的DNA片段長(zhǎng)度為788bp
C．若需將目的基因D導(dǎo)入圖2中的質(zhì)粒，應(yīng)選擇限制酶是BamHⅠ
D．為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，培養(yǎng)基上需分別添加抗生素B和抗生素A
（2）假設(shè)某基因的右側(cè)序列是AAGCTTGAC∥TTCGAACTG，應(yīng)選擇下表中的3酶（填數(shù)字序號(hào)）作為內(nèi)切酶．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D3方框內(nèi)畫(huà)出上題酶切割后產(chǎn)生的兩個(gè)末端的堿基序列．
圖4甲是某目的基因（4.0kb，1kb=1000對(duì)堿基）與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)，其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色．（圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落）
（4）圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素，請(qǐng)判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種會(huì)含有重組質(zhì)粒？白色．
（5）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察．有人說(shuō)，只有出現(xiàn)長(zhǎng)度為3.0kb和3.7kb的片段，才可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．你如何評(píng)價(jià)之？不對(duì)，因?yàn)檫�可能出現(xiàn)1.0kb和5.7kb的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外．其過(guò)程如下圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH
B．在甲狀腺球蛋白合成和加工過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)
C．細(xì)胞外的碘和氨基酸進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞均能體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性
D．用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑥⑦②⑨④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．依據(jù)植物光合作用和呼吸作用過(guò)程回答下列問(wèn)題．
（1）綠色植物消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，在強(qiáng)光下ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）在光照條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下（光照強(qiáng)度不變），則細(xì)胞中C3的含量將減少，C5的含量將增加．（填“增加”、“減少”或“不變”）
（3）馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是乳酸，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位．
（4）若給某綠色植物提供用18O標(biāo)記的H2O作為光合作用的原料，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是水．
（5）在適宜的溫度和光照強(qiáng)度下，將該植物放在密閉的玻璃容器中，測(cè)定開(kāi)始時(shí)CO2量是5.0g，12h后CO2量是1.9g，那么12h內(nèi)植物是否生長(zhǎng)？是（填“是”或“否”），原因是密閉容器中二氧化碳的量減少了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，采取下列哪項(xiàng)措施，能夠提高溫室作物單位面積產(chǎn)量（　�。�
A．白天適當(dāng)降低溫度B．夜間適當(dāng)升高溫度
C．夜間適當(dāng)降低溫度D．白天夜間都升高溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．前不久，靈水醫(yī)院收治了某患兒．該男孩出生后1歲起出現(xiàn)反復(fù)感染、持續(xù)高熱等癥狀．經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患兒T細(xì)胞無(wú)法活化、抗體含量正常．患兒父母身體健康，非近親結(jié)婚．患兒母親所生第一胎為男孩，6個(gè)月開(kāi)始反復(fù)出現(xiàn)發(fā)熱、肺炎，5歲時(shí)夭折；第二胎為女孩，現(xiàn)12周歲，身體健康．患兒母親有4個(gè)哥哥以及兩個(gè)表兄弟均夭折．請(qǐng)回答：
（1）患兒持續(xù)39℃高燒過(guò)程中，其機(jī)體產(chǎn)熱量等于（大于、等于、小于）散熱量．
（2）患兒出生后1歲起出現(xiàn)反復(fù)感染癥狀，估計(jì)與患兒細(xì)胞免疫缺失有關(guān)．
（3）假如這種病是因遺傳引起的，則根據(jù)以上信息推斷，這種病的遺傳方式最可能是X染色體隱性遺傳，判斷的依據(jù)是父母正常，小孩患��；男患者多于女患者．
（4）假如這種遺傳病在另一個(gè)家系中出現(xiàn)忠實(shí)遺傳的女性患者，則可確定這種遺傳病不屬于伴X染色體遺傳�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答：
（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-8mol•L-1．
（2）A點(diǎn)濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)生長(zhǎng)；對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制生長(zhǎng)．B點(diǎn)濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)．
（3）從三條曲線可以看出，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是根．分析10-8M對(duì)根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同．
（4）解除植物頂端優(yōu)勢(shì)的措施是摘除頂芽．
（5）生長(zhǎng)素在植物的幼葉和幼根中，只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露耍@稱(chēng)為極性運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A、B、C、D標(biāo)出的是不同的化學(xué)鍵,當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列與體細(xì)胞的全能性無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（　�。�
A．試管嬰兒的培育
B．紫色糯性玉米種子培育出植株
C．用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜植株
D．綿羊“多利”的產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案