A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、②⑤⑥ | D、①②⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關 |
B、實驗①中,應該把a部分去掉,可以使實驗更加準確 |
C、實驗②中,應該把b 部分的細胞核全部擠入a部分,可以使實驗更加準確 |
D、實驗說明細胞的壽命與細胞核有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程表明核糖體能沿①從左向右移動 |
B、該過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸 |
C、該過程表明細胞可以迅速合成出大量的蛋白質 |
D、合成①的場所主要在細胞核,而⑥一定附著在內(nèi)質網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成對的遺傳因子就是成對的等位基因 |
B、不同對的遺傳因子就是非等位基因 |
C、在純合體細胞中,不發(fā)生基因的分離 |
D、基因在減數(shù)分裂過程中都是自由組合的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以認為一所校園內(nèi)所有的樹木是一個群落 |
B、可以認為一條河流是一個生態(tài)系統(tǒng) |
C、可以認為一只小狗屬于種群生命系統(tǒng)層次 |
D、不可以認為一只草履蟲屬于細胞生命系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、亞馬遜河谷的熱帶雨林 |
B、大興安嶺的紅松林 |
C、無菌培養(yǎng)基被污染后長出的共生菌落 |
D、無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落 |
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