分析 分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過(guò)程;②為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過(guò)程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過(guò)程;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過(guò)程.
解答 解:(1)不能用皮膚細(xì)胞,過(guò)程1是從細(xì)胞中提取mRNA,這需要胰島細(xì)胞中提取出mRNA.人體的皮膚細(xì)胞高度分化,皮膚細(xì)胞沒(méi)有選擇性表達(dá)出胰島素基因的mRNA,所以不能表達(dá)出胰島素的mRNA.
(2)過(guò)程②表示的為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,遺傳信息傳遞為mRNA→DNA,因此需要的酶為逆轉(zhuǎn)錄酶.過(guò)程③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過(guò)程,在體外進(jìn)行就是PCR技術(shù),PCR技術(shù)中的過(guò)程③表示高溫解鏈,即在體外需要的條件是加熱,過(guò)程④在體外必需的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
(3)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中,需要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶,才可形成重組質(zhì)粒.
(4)基因表達(dá)載體的組成除必須含有目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還必須有啟動(dòng)子和終止子.
(5)基因工程中,以細(xì)菌為受體細(xì)胞時(shí),需要Ca2+處理受體細(xì)胞,使其變?yōu)楦惺軕B(tài)細(xì)胞.
故答案為:
(1)不能 由于基因選擇性表達(dá),人的皮膚細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)得到胰島素
(2)逆轉(zhuǎn)錄 加熱 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶) 反轉(zhuǎn)錄法
(3)同一種限制酶 相同的黏性末端 DNA連接酶
(4)目的基因 標(biāo)記基因 啟動(dòng)子 終止子
(5)Ca2+
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖,考查基因工程、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12800 | B. | 12544 | C. | 11036 | D. | 12288 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所采用的原理完全相同 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞能夠大量培養(yǎng),而植物細(xì)胞只能培養(yǎng)成植株 | |
C. | 培養(yǎng)基沒(méi)有差別 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都需要在無(wú)菌環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化時(shí)種群的基因頻率總是變化的 | |
B. | 生殖隔離的形成并非一定要經(jīng)過(guò)地理隔離 | |
C. | 環(huán)境條件適宜時(shí),種群的基因頻率也可能發(fā)生改變 | |
D. | 自然選擇通過(guò)作用于不同個(gè)體的基因型而發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)將選擇好的葡萄進(jìn)行反復(fù)沖洗,防止雜菌污染 | |
B. | 應(yīng)將選擇好的葡萄只沖洗1~2遍,防止菌種流失 | |
C. | 應(yīng)去梗再?zèng)_洗,防止沖洗是梗刺破葡萄皮造成污染 | |
D. | 應(yīng)對(duì)榨取的葡萄汁進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理,防止雜菌感染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③②① | C. | ②③① | D. | ③①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3種 3:1 | B. | 3種 1:2:1 | ||
C. | 9種 1:4:6:4:1 | D. | 9種 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雄配子\雌配子 | 含A的卵細(xì)胞 | 含B的卵細(xì)胞 |
含A的精子 | 不能識(shí)別 | 能識(shí)別 |
含B的精子 | 能識(shí)別 | 能識(shí)別 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 。
(2)圖中DNA主要存在于 (填序號(hào))。
(3)在有氧條件下能釋放C02的細(xì)胞器是 (填序號(hào))。
(4)酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行 呼吸。
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