10.下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路正確的是(  )
A.摩爾根通過類比推理法推測(cè)基因在染色體上
B.沃森和克里克通過威爾金斯的DNA衍射圖譜不能得出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.格里菲斯實(shí)驗(yàn)說明DNA是遺傳物質(zhì)
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、摩爾根通過假說演繹法推測(cè)基因在染色體上,A錯(cuò)誤;
B、沃森和克里克通過威爾金斯的DNA衍射圖譜不能得出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu),B正確;
C、格里菲斯實(shí)驗(yàn)說明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì),并沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識(shí)記不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖1為X、Y同源染色體的異同部分,圖2所示遺傳系譜中有甲(基因設(shè)為A、a)、乙(基因設(shè)為B、b)兩種遺傳病,據(jù)圖回答下列有關(guān)遺傳的問題.

(1)圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖.有一種遺傳病,僅由父親傳給兒子不傳給女兒,該致病基因位于圖中的Y的差別部分.
(2)圖2是某家族系譜圖.
①?gòu)睦碚撋现v,Ⅰ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病,兒子患乙病的幾率是$\frac{1}{2}$,由此可見,乙病屬于X染色體顯性遺傳病.
②甲病屬于常染色體隱性遺傳病,Ⅱ-2的基因型為aaXBXb
③若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是$\frac{1}{4}$.
④設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中,每50個(gè)正常人當(dāng)中有1個(gè)甲病基因攜帶者,Ⅱ-4余該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是$\frac{1}{200}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題.

(1)據(jù)圖甲,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為e,則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度X的范圍是(e~f).除草劑除草,其原理是對(duì)于雜草生長(zhǎng)素濃度的范圍是大于i.
(2)將生長(zhǎng)狀況相似的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.“根據(jù)①③組結(jié)果,可得出的結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).
將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較;可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制.
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一定強(qiáng)度的紫外線可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗隨機(jī)均分為甲、乙兩組.
步驟2:給予甲組適宜的可見光照射,給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外線照射.
步驟3:觀察兩組幼苗的高度,并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A.脂肪和生長(zhǎng)激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
B.糖原的單體是蔗糖
C.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖
D.DNA是細(xì)胞中的主要遺傳物質(zhì),其元素組成和磷脂相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列
問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài).乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,漏斗內(nèi)外的水分
子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中①為清水,②為30%的蔗糖溶液)
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:A具有③半透膜(指明甲圖中相應(yīng)部位);B膜兩側(cè)具有濃度差.(2)丙圖中⑦的名稱為原生質(zhì)層_,甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的⑦,它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是甲圖中的③屬于半透膜,沒有選擇透過性,而丙圖中的⑦屬于生物膜,具有選擇透過性.
(3)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度,造成細(xì)胞失水,出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.野生玫瑰是二倍體,其花色由兩對(duì)等位基因共同控制,A基因控制紫色色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,能淡化顏色的深度(BB導(dǎo)致完全淡化,Bb淡化效果為紅色).現(xiàn)有一白花植株(P1)和一紫花植株(P2),以它們?yōu)橛H本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,野生玫瑰的花色遺傳遵循基因的自由組合定律.F1中白花植株的基因型是aabb、aaBb.
(2)請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟嫵鲞z傳圖解,來(lái)表示親代白花植株和F1中的紅花植株雜交得到子一代的過程(配子可省略).
(3)已知A基因能控制合成某種酶,催化和控制色素的合成過程,而B基因能淡化顏色深度.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),提出B基因能淡化顏色深度的可能的機(jī)理:①B基因會(huì)抑制A基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄和翻譯)過程;
②B基因表達(dá)的產(chǎn)物會(huì)破壞色素;③B基因表達(dá)產(chǎn)生的酶抑制A基因表達(dá)產(chǎn)生的酶的活性等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì),但其生理功能不同.主要原因是①氨基酸種類不同②蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所不同③蛋白質(zhì)合成時(shí)期不同④氨基酸排列順序不同(  )
A.①④B.②③C.①②D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為光合作用過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)葉綠體中的色素分子分布在類囊體膜(基粒片層),它們主要吸收紅光和藍(lán)紫光,為光合作用提供能量.
(2)B階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì).若其他條件都正常,停止CO2供給,則圖中的三碳化合物含量將會(huì)減少(下降),五碳化合物的含量將會(huì)增加(上升).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在其它條件適宜的情況下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%的環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片的光合作用將發(fā)生變化.回答下列問題:
(1)暗反應(yīng)中C3化合物的變化是下降 (填“上升”或“下降”),C3化合物變化過程發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)中.
(2)含量上升的光反應(yīng)產(chǎn)物是ATP和[H],若此時(shí)增加光照,光合作用的強(qiáng)度將不會(huì)有明顯變化.
(3)在自然環(huán)境中,植物葉肉細(xì)胞出現(xiàn)CO2濃度顯著下降的最可能原因是葉片的氣孔關(guān)閉.
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過增加田間的CO2濃度而促進(jìn)作物光合作用,常采用的措施是施用有機(jī)肥,請(qǐng)解釋原理:土壤的微生物分解有機(jī)肥能產(chǎn)生CO2
(5)在大棚生產(chǎn)中,為提高農(nóng)作物光合產(chǎn)物的積累量,除增加光合作用的強(qiáng)度外,還應(yīng)降低呼吸作用的強(qiáng)度,常用的方法是適當(dāng)降低夜晚的溫度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案