下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮,而且能分泌激素,下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,分析并回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),破壞了下丘腦,動(dòng)物就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡的能力,這說(shuō)明
 

(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3處的細(xì)胞體大量破壞,E處的分泌物消失,人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說(shuō)明E處的分泌物是
 

(3)當(dāng)切斷B處時(shí),可導(dǎo)致第二性征消失,甚至生殖器官萎縮,如果恢復(fù)B處的聯(lián)系,第二性征及生殖器官的功能也恢復(fù),由此可以推測(cè)
 

(4)游泳運(yùn)動(dòng)員如果在低溫水中停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),體溫調(diào)節(jié)機(jī)能就會(huì)使身體發(fā)生一系列變化.其中入水的最初幾分鐘,皮膚發(fā)白,這一階段的變化主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧
 

(5)當(dāng)人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)引起人體內(nèi)的氧氣供不應(yīng)求,從而導(dǎo)致某些器官產(chǎn)生某種新代謝產(chǎn)物
 
進(jìn)入B中,與B中NaHCO3發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是
 

(6)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在
 
相關(guān)部位的影響下,使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮,通過(guò)細(xì)胞①和細(xì)胞②間的
 
結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②,使A處
 
分泌量增加.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,可以做內(nèi)分泌腺分泌激素進(jìn)行體液調(diào)節(jié),又可以做神經(jīng)中樞,進(jìn)行體溫、血糖、水平衡等調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,是體溫、血糖、水平衡調(diào)節(jié)中樞.
(2)3處是下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,該處細(xì)胞死亡,引發(fā)尿崩癥,由此判斷E處的物質(zhì)是抗利尿激素.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),可以刺激下丘腦滲透壓感受器.影響抗利尿激素的分泌,調(diào)節(jié)尿量.
(3)C處是下丘腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出的神經(jīng)纖維聯(lián)系著垂體后葉部位,切斷C處的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明下丘腦不僅能通過(guò)神經(jīng)控制垂體的分泌功能,而還能通過(guò)促進(jìn)激素釋放激素控制.圖示B處表示的是血液聯(lián)系,切斷或恢復(fù)B處聯(lián)系都會(huì)對(duì)生物生殖器官發(fā)育產(chǎn)生影響,說(shuō)明下丘腦通過(guò)體液調(diào)節(jié)作用與垂體,通過(guò)垂體活動(dòng)來(lái)影響生殖器官的發(fā)育
(4)反射弧包括五個(gè)部分:感受器-傳入神經(jīng)-神經(jīng)中樞-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器.低溫刺激使皮膚會(huì)發(fā)白或發(fā)青紫,說(shuō)明感受器是冷覺(jué)感受器、效應(yīng)器是血管收縮,體溫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)在下丘腦.
(5)當(dāng)人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)引起人體內(nèi)的氧氣供不應(yīng)求,肌細(xì)胞會(huì)通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,通過(guò)和血漿中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)維持PH值的相對(duì)穩(wěn)定.
(6)寒冷環(huán)境中大腦皮層軀體感覺(jué)中樞興奮,通過(guò)突觸釋放神經(jīng)遞質(zhì)使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體合成并分泌促甲狀腺激素而調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)新陳代謝增加產(chǎn)熱.
故答案為:
(1)血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦     
(2)抗利尿激素
(3)下丘腦產(chǎn)生的促性腺激素釋放激素,通過(guò)血液作用于垂體,再通過(guò)垂體分泌促性腺激素影響生殖器官的發(fā)育及維持第二性征.(下丘腦產(chǎn)生某些激素,通過(guò)血液作用于垂體,再通過(guò)垂體分泌激素影響生殖器官的發(fā)育及維持第二性征)
(4)冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→皮膚血管收縮
(5)乳酸    維持內(nèi)環(huán)境中PH的穩(wěn)定
(6)大腦皮層  突觸   促甲狀腺激素釋放激素
點(diǎn)評(píng):本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法與圖示不相符的是( 。
A、若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
B、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
C、若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
D、若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的,稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播.下列敘述正確的是(  )
A、青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系
B、水稻和青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、病毒V與青蛙是寄生關(guān)系
D、水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將1毫升5%的胃液溶液倒入裝有10毫升蛋白質(zhì)膠體的試管內(nèi),置于25℃的溫水中水浴,研究其對(duì)蛋白質(zhì)的消化情況.下列各方法中能提高酶活性的是(  )
A、把實(shí)驗(yàn)溫度提高到37℃
B、在試管內(nèi)再加入1毫升5%的胃液溶液
C、將pH由3調(diào)節(jié)為7
D、在試管內(nèi)加入1毫升唾液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:

(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置.透析液是
 
,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色并說(shuō)明判斷的依據(jù):
 

(3)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質(zhì)和紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?div id="yh6fdph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不同色素得以分離是因?yàn)?div id="1ipbu0t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.條帶c呈
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中X代表的元素是
 

(2)構(gòu)成A的單體是
 
,構(gòu)成A的五碳糖有
 
種.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出B物質(zhì)的另外兩種功能
 

(4)生物體內(nèi)小分子物質(zhì)b大約有
 
種,其結(jié)構(gòu)通式是
 

 (5)假設(shè)某個(gè)蛋白質(zhì)分子中的一條 肽鏈為100肽,其分子式為CxHyNzOw S(z>100,w>101),并且是由下面五種氨基酸組成的:那么將該100肽徹底水解后將會(huì)得到
 
個(gè)賴(lài)氨酸(結(jié)果可含分子式中的未知數(shù))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.
(1)支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是
 

(2)胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液,另一組施加
 
,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度
 
(填“稍高”或“稍低”)的水平.
(3)用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果如表,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出胰島素濃度變化趨勢(shì)的曲線圖.
 

時(shí)間/min0306090120150
血糖濃度/mg?mL-10.751.251.100.900.750.75
(4)胰島B細(xì)胞含有與某病毒相似的
 
,若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時(shí)可破壞胰島B細(xì)胞,引起I型糖尿病,該病可通過(guò)注射胰島素治療.用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的胰島素的主要步驟:獲取胰島素A、B鏈基因,構(gòu)建
 
,將其導(dǎo)入
 
的大腸桿菌,篩選可穩(wěn)定表達(dá)的菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋(píng)果、試管、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液,下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn):(“/”表示不加)
操作順序 項(xiàng)目 燒杯
1 在燒杯中加入蘋(píng)果泥 20mL 20mL 20mL 20mL
2 2mL / 2mL 2mL
3 加入不同的液體 2mL蒸餾水 4mL蒸餾水 2mL鹽酸 2mL氫氧化鈉
4 水浴恒溫,玻璃棒攪拌 15分鐘 15分鐘 15分鐘 15分鐘
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)磨漿機(jī)的作用是
 

(2)若要驗(yàn)證果膠酶的作用,應(yīng)把
 
兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并
 
,觀察并比較
 
.預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果是:
 

(3)比較燒杯甲、丙、丁可知:
 
能影響酶的活性.
(4)表中①處的內(nèi)容是
 

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格,用來(lái)記錄利用上述材料“探究果膠酶最適用量”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體器官的移植不易成活,根據(jù)現(xiàn)代免疫學(xué)分析,移植器官的組織細(xì)胞相當(dāng)于( 。
A、淋巴細(xì)胞B、疫苗
C、抗體D、抗原

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同步練習(xí)冊(cè)答案