分析 1、據(jù)圖1分析,理想環(huán)境中種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線;由于自然界的資源和空間總是有限的,使得種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線;同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會下降;當生物生存的環(huán)境改善,K值會上升.
2、當a點后的變化曲線為II且種群數(shù)量為K2時,說明該處生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴重,要建立自然保護區(qū)對該物種進行保護.揚子鱷是最高營養(yǎng)級,數(shù)量減少后,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會增加,處于同一營養(yǎng)級物種的種間關系是競爭.
3、根據(jù)圖2分析,W1是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,A1是呼吸作用消耗,B1是未被利用,C1流向分解者,D1是流向下一營養(yǎng)級.
解答 解:(1)若圖1種群數(shù)量變化呈現(xiàn)中“J”型曲線,其種群增長速率不變,使得種群數(shù)量增加.
(2)種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$增長率最大,而K2小于$\frac{K}{2}$,將蝗蟲種群數(shù)量控制在K2,能夠抑制其恢復到K值.如果控制在0,則不能提供給以其為生物的營養(yǎng)級生物能量,控制在K和K1,則數(shù)量過高,不利生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定.若a點變化為干旱,蝗蟲數(shù)量上升一段時間后趨于穩(wěn)定,為曲線I.
(3)圖2中流入初級消費者體內的能量可表示為(A2+B2+C2+D2)或D1,由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{D2}{D1}$,生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖2中能量流動以外,還有物質循環(huán)、信息傳遞.
故答案為:
(1)不變
(2)K2 Ⅰ
(3)(A2+B2+C2+D2)或D1 $\frac{D2}{D1}$ 物質循環(huán)、信息傳遞(順序可顛倒)
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關知識,意在考查考生能理解種群數(shù)量變化,掌握生物進化和能量流動,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上學期學前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是( )
A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變頻率很低,是隨機發(fā)生的、不定向的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示四種不同生物,相關敘述正確的是( )
A.甲乙兩種細胞的細胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖
B.乙是低等植物,其細胞中同時具有中心體和葉綠體
C.丙的遺傳物質是單鏈RNA,其結構不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D.丁細胞中具有雙層膜的結構是葉綠體、線粒體和細胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在$\frac{K}{2}$時控制有害動物最有效 | |
B. | 圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據(jù) | |
C. | 在$\frac{K}{2}$時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 | |
D. | 該圖可用于實踐中估算種群最大凈補充量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗癌藥物誘導癌細胞編程性死亡 | B. | 高溫導致酵母菌細胞代謝中斷 | ||
C. | 溫帶植物秋天落葉 | D. | 蝌蚪發(fā)育成青蛙時尾部消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用口腔上皮細胞做相關實驗時,都要用鹽酸處理細胞以促進染色劑進入細胞 | |
B. | 驗證酶的專一性實驗與驗證酶的高效性實驗,實驗的自變量都只有一種可能性 | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體實驗要使用9%的氯化鈉溶液處理材料以保持細胞的堅挺 | |
D. | 使用斐林試劑可檢測出生物組織中的還原糖,但不能檢測出還原糖的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物內結合水的含量高于自由水 | |
B. | Cl-、SO42-、Pb2+等離子都不是細胞需要的 | |
C. | 細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在 | |
D. | 動物體特有的多糖是纖維素和糖原 |
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