【題目】很多人看恐怖電影時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多。該激素可作用于心臟,使心率加快,同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)。下列敘述不正確的是( )
A. 此過(guò)程涉及到神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別
B. 心跳加速是激素作用的結(jié)果,激素起作用后被滅活,血壓能恢復(fù)正常
C. 該過(guò)程涉及到興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的雙向傳遞
D. 此過(guò)程涉及到生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有兩個(gè)純種的小麥品種:一個(gè)抗倒伏(d)但易感銹病(r),另一個(gè)易倒伏(D)但能抗銹病(R)。兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。讓它們進(jìn)行雜交得到F1,F(xiàn)1再進(jìn)行自交,F(xiàn)2中出現(xiàn)了既抗倒伏又抗銹病的新品種。下列說(shuō)法中正確的是( )
A.F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種都能穩(wěn)定遺傳
B.F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等,結(jié)合的幾率相同
C.F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種占9/16
D.F2中易倒伏與抗倒伏的比例為3∶1,抗銹病與易感銹病的比例為3∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是
A. 有絲分裂間期細(xì)胞中mRNA的含量少于分裂期
B. 真核細(xì)胞的核內(nèi)一定含有DNA和RNA兩類核酸
C. 神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D. 藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有的葉綠素可以吸收和轉(zhuǎn)化光能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1﹣2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
材料一 椐不完全統(tǒng)計(jì),每年全世界大概有200萬(wàn)人需要器官移植,但器官捐獻(xiàn)的數(shù)量遠(yuǎn)低于需求。要解決器官移植的缺口,一個(gè)途徑是自愿捐獻(xiàn),第二個(gè)途徑是人造器官,第三個(gè)途徑就是異種器官移植。
早在1905年,法國(guó)科研人員就進(jìn)行了世界第一例異種器官移植手術(shù),將兔腎植入腎功能衰竭的兒童體內(nèi)。手術(shù)很成功,但16天后由于排異反應(yīng),這名兒童死于肺部感染。之后,世界各地的研究者逐步加入到異種器官移植研究之中。
材料二 異種器官移植的好處是動(dòng)物器官取之不盡,又比人造器官更具自然和生物性;但異種器官移植也存在排斥反應(yīng)等問(wèn)題。豬的器官因大小和功能與人類相似,被認(rèn)為是最有可能成為能移植到人身上的異體器官。但上世紀(jì)90年代,研究者發(fā)現(xiàn)豬的器官在人體內(nèi)會(huì)被免疫排斥;而且豬的基因組里含有內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒的序列對(duì)人體也有潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)。
基因敲除是自80年代末以來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種新型分子生物學(xué)技術(shù),是通過(guò)一定的途徑使機(jī)體特定的基因失活或缺失的技術(shù)。
科學(xué)家用新一代基因技術(shù)打把方法,根除了豬細(xì)胞里面所有的內(nèi)源性病毒活性,誕生出世界首批對(duì)器官移植而言“無(wú)毒”的小豬。
(1)“內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒的序列對(duì)人體也有潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)”,這種潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)主要指的
是________________________,內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒滅活豬的誕生,可大大緩解器人體官移植所面臨的供源不足問(wèn)題,從根本上解決豬器官用于人體移植的__________傳播風(fēng)險(xiǎn)。 (2)基因技術(shù)打靶方法,也稱基因敲除,請(qǐng)你提出一種利用基因敲除去除內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒的原理或技術(shù)方法。____________________________________________________________。
(3)利用基因敲除去除內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒后,進(jìn)行異種器官移植不意味著一定安全,理由是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】尿素是一種高濃度氮肥長(zhǎng)期施用沒(méi)有不良影響,但尿素只有通過(guò)土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用。分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解。某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2pO4 | Na2HPO4 | MgS04·7H2O | 蛋白胨 | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | l.0g | 10.0g | l.0g | 15.0g |
(1)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌_______(能/不能),原因是_____________________,不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物。
(2)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行_______。在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在______條件下進(jìn)行。
(3)一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是________________,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?___________________________。
(4)獲取分解尿素的細(xì)菌后,如要臨時(shí)保存,可將其接種在___________培養(yǎng)基上,等長(zhǎng)成菌落后放在4℃的冰箱中保存。若要長(zhǎng)期保存,可以采用___________的方法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d、e時(shí),C02釋放量與02吸收量的變化,下列相關(guān)敘述中正確的是
氧濃度 | a | b | c | d | e |
O2吸收量 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
C02釋放量 | 10 | 8 | 6 | 6 | 8 |
A. 氧濃度為a時(shí)是儲(chǔ)藏該植物器官的最佳濃度
B. 氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C. 氧濃度為c時(shí)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
D. 氧濃度為d、e時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】—對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生出了一個(gè)正常女孩和一個(gè)患某種單基因遺傳病的男孩。右不考慮變異情況,由此推斷下列結(jié)論正確的是
A. 該對(duì)夫婦一定都攜帶該病的致病基因
B. 此遺傳病的遺傳方式一定不是細(xì)胞質(zhì)遺傳
C. 控制該病的基因一定位于X染色體上
D. 控制該病的基因一定位于Y染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 有絲分裂后期與減數(shù)第一次分裂后期,兩者DNA數(shù)目相同,染色體數(shù)目和行為不同
B. 減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組
C. 基因型為AaBb的生物正常情況下有絲分裂后期移向細(xì)胞兩極的基因均為A、a、B、b
D. 人體細(xì)胞中能找到兩個(gè)X染色體的有初級(jí)卵母細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞
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