3．一只雜合的黑色豚鼠與一只純合的白色豚鼠雜交，生出了3只白色和1只黑色的小鼠．對(duì)此結(jié)果的合理解釋是（　�。�
A．基因的重組并非都是隨機(jī)的B．群體較小，常觀察不到預(yù)期的比率
C．這種雜交期望的比率是3：1D．不同類型的配子數(shù)目不均等

分析 根據(jù)題意分析可知：由于黑色豚鼠是雜合的，說(shuō)明豚鼠的黑體色對(duì)白體色是顯性．所以一只雜合的黑色豚鼠的基因型應(yīng)為Aa，而一只白色豚鼠的基因型應(yīng)為aa，它們雜交后代的比應(yīng)該為1：1．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、豚鼠的體色是由一對(duì)等位基因控制的，所以不會(huì)發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B、這種雜交屬于測(cè)交，后代的理論比率是1：1，但是由于數(shù)目太少，群體較小，常觀察不到預(yù)期的比率，B正確；
C、一只雜合的黑色豚鼠和一只白豚鼠雜交后代中，理論值應(yīng)該是白：黑=1：1，C錯(cuò)誤；
D、不同類型的配子數(shù)目均等，為1：1，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．辨析下面所敘述的幾種生命系統(tǒng)，①一個(gè)乳酸菌；②培養(yǎng)皿中的乳酸菌菌落；③培養(yǎng)基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細(xì)菌；④培養(yǎng)皿中的所有成分．回答下列問(wèn)題：
（1）①屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞層次，又是個(gè)體層次．
（2）②③④各屬于生命系統(tǒng)的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)層次？②種群；③群落；④生態(tài)系統(tǒng)
（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．甘蔗組織中含糖量高，且顏色接近于白色，故可用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
B．觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸可使組織細(xì)胞盡量分散開，有利于染色
C．利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，在濾紙條上第二條色素帶（自上而下）呈黃色
D．可通過(guò)溴麝香草紛酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃來(lái)檢驗(yàn)酵母細(xì)菌細(xì)胞呼吸時(shí)CO2的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為了選擇適宜栽種的作物品種，研究人員在相同的條件下分別測(cè)定了3個(gè)品種S1、S2、S3的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)，結(jié)果如圖1和圖2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．最適宜在果樹林下套種的品種是S2，最適應(yīng)較高光強(qiáng)的品種是S3
B．增加環(huán)境中CO2濃度后，測(cè)得S2的光飽和點(diǎn)顯著提高，原因可能是：在超過(guò)原光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)下，S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過(guò)剩的ATP和[H]
C．葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2，也參與葉綠體中生物大分子如蛋白質(zhì)、磷脂等的合成
D．淀粉是暫時(shí)存儲(chǔ)的光合作用產(chǎn)物，其合成場(chǎng)所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸的方法是檢測(cè)（　�。�
A．有無(wú)酒精的生成B．O2消耗量與H2O生成量的比值
C．有無(wú)有機(jī)物消耗D．O2消耗量與CO2生成量的比值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分．a(chǎn)～d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只作用于腎小管和集合管
B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量升高
C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量（單位：mg）的變化情況．下列表述不合理的是（　�。�
A．在18時(shí)和6時(shí)，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B．假設(shè)該植物在34h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為10mg/h，最大光合速率為85mg/h
C．該植物在一晝夜中，有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D．中午12時(shí)左右，與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗
B．根據(jù)綠葉中色素在無(wú)水乙醇中溶解度不同，可對(duì)色素進(jìn)行分離
C．菠菜的葉肉細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA的分布
D．洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖．如圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上．請(qǐng)回答：

（1）①過(guò)程中需要的工具酶是熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶），②③過(guò)程中需要的工具酶是DNA連接酶．
（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是BamHⅠ和BglⅡ．
（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)．
（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列．
（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開．若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，得到3種DNA片斷．若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，得到2種DNA片斷．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案