13．下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．植物激素通過內(nèi)分泌腺分泌，作用于臨近的組織細(xì)胞
B．激素在植物體內(nèi)含量微少，但有高效的生物催化作用
C．果實的成熟過程受多種激素的調(diào)節(jié)
D．植物體產(chǎn)生的激素只能作用于自身的組織細(xì)胞

分析 1、植物激素是由植物體產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物．植物激素主要有生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸等．
2、激素作用的一般特性：
（1）放大作用：激素的含量很低，卻能產(chǎn)生顯著地生理效應(yīng)．
（2）特異性：激素有選擇地作用于靶器官或靶細(xì)胞．
（3）傳遞信息：激素在細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞，作用于靶細(xì)胞．
（4）協(xié)同和拮抗作用．

解答 解：A、植物沒有內(nèi)分泌腺，其激素在一定部位產(chǎn)生，A錯誤；
B、激素在植物體內(nèi)含量微少，在植物體內(nèi)起顯著調(diào)節(jié)作用，B錯誤；
C、在果實的成熟過程過程中各種激素是互相配合，協(xié)調(diào)一致共同起作用的，C正確；
D、植物激素也能作用于其他個體的組織細(xì)胞，如乙烯對各種植物都具有催熟作用，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．“神經(jīng)-肌肉接頭”的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似，其結(jié)構(gòu)如下圖．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，繼而引起神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）的釋放，而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道特異性結(jié)合，阻滯Ca2+傳遞，導(dǎo)致神經(jīng)-肌肉接頭處信號傳遞障礙．請回答下列問題：

（1）傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉在反射弧中稱為效應(yīng)器．當(dāng)興奮傳至A點(diǎn)時，膜外電位發(fā)生的變化是由正電位變負(fù)電位．
（2）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合釋放Ach．當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生電位變化，進(jìn)而引起肌肉收縮．
（3）圖中甲細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞，過程③除了生成乙細(xì)胞外，還能生成記憶細(xì)胞 （填細(xì)胞名稱）．
（4）蘭伯特-伊頓綜合征常常由某腫瘤引起，由此可以推知神經(jīng)-肌肉接頭中的Ca2+通道和腫瘤細(xì)胞表面抗原物質(zhì)具有相似的結(jié)構(gòu)，因此④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與其結(jié)合，導(dǎo)致突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ca2+進(jìn)入突觸小體或電信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號）的過程受阻，進(jìn)而造成興奮傳遞異常．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個神經(jīng)元興奮或抑制，但具體機(jī)理比較復(fù)雜．圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機(jī)理模式圖，如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸，神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時神經(jīng)元C沒有反應(yīng)．圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖．

（1）圖甲包括2個突觸，興奮在神經(jīng)元B、C之間單向傳導(dǎo)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜突觸小泡中，只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（2）神經(jīng)元B受到適宜刺激后，可使神經(jīng)元C興奮，興奮過程可用圖乙中ac（填字母）表示，此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反． 研究發(fā)現(xiàn)，將神經(jīng)元浸浴在無Na+溶液中，該過程不復(fù)出現(xiàn)，若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時，該過程發(fā)生的速度明顯減慢，變化的幅度也相應(yīng)下降，這說明該過程是由于神經(jīng)元細(xì)胞膜對Na+通透性增大，進(jìn)而導(dǎo)致Na+內(nèi)流．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在神經(jīng)元B興奮之前，先讓神經(jīng)元A興奮，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時，若此時再次使神經(jīng)元B興奮，則會導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動作電位幅度減少（填：增大/減�。�，神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少（填：增大/減�。�，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮．由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象不一定（填：一定/不一定）都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種群特征與數(shù)量變化的敘述錯誤的是（　　）
A．樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法
B．與單子葉植物相比，樣方法更適應(yīng)于調(diào)查雙子葉植物的種群密度
C．呈“S”型增長的種群在數(shù)理達(dá)到K值時，增長速率為0
D．理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長，K值逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．化學(xué)誘變劑EMS能使基因中的堿基G烷基化，烷基化的G與堿基T配對．CLH2基因控制合成葉綠素酶，該酶催化葉綠素分解．研究人員利用EMS處理野生型大白菜（葉片呈淺綠色）種子，獲得CLH2基因突變的植株甲（葉片呈深綠色）和乙（葉片呈黃色）．下列敘述錯誤的是（　　）
A．烷基化后得到的DNA分子仍遵循卡伽夫法則
B．若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株，說明深綠色為顯性性狀
C．EMS處理后，CLH2基因經(jīng)兩次復(fù)制可出現(xiàn)堿基G、C替換為A、T的現(xiàn)象
D．EMS處理野生型大白菜可獲得植株甲和乙，說明CLH2基因突變具有多方向性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖為某群落中棉蚜及其天敵瓢蟲的種群數(shù)量變化，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．棉蚜活動能力較弱，可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的種群密度
B．7月5日后瓢蟲數(shù)量下降表明該群落中動物的豐富度降低
C．棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．瓢蟲數(shù)量上升具有滯后性，棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時人工防治

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究分解纖維素的微生物，對于人們在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有著積極的意義，請回答：
（1）纖維素是一種由葡萄糖首尾相連而成的高分子化合物．土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生纖維素酶．
（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對纖維素分解菌進(jìn)行篩選．甲同學(xué)在實驗時篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見圖）．圖中降解圈大小與纖維素酶的量與活性有關(guān)．圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①（填圖中序號）．
（3）某生物興趣小組打算進(jìn)一步探究纖維素分解菌的作用，請幫助完成相關(guān)實驗設(shè)計：
㈠、問題：分解纖維素的微生物能否分解淀粉呢？
㈡、假設(shè)：纖維素分解菌不能分解淀粉．
㈢、實驗步驟：
①配制兩份相同的含淀粉的且適合纖維素分解菌生長的液體培養(yǎng)基．
②向其中一組培養(yǎng)基接種適量的纖維素分解菌，另一組不做處理．
③將上述兩組培養(yǎng)基置于相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④向兩組培養(yǎng)基中分別滴加3滴碘液，觀察顏色變化．
㈣、實驗結(jié)論
①若接種纖維素分解菌的培養(yǎng)基中的溶液不變藍(lán)或藍(lán)色程度低于另一組，則假設(shè)成立．
②若兩組培養(yǎng)基中溶液均變藍(lán)且程度相同，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為三倍體無籽西瓜培育過程示意圖，其中?、?表示處理過程．回答下列問題

（1）該育種方法是多倍體育種．原理是染色體變異．
（2）?過程最常用的試劑為秋水仙素，其作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成．
（3）三倍體無子西瓜的無子性狀是否為可遺傳的變異是，理由是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變．三倍體無子西瓜不產(chǎn)生種子的原因是減數(shù)分裂聯(lián)會紊亂．
（4）除該方法外，能獲得無子果實的方法還有用一定濃度的生長素類似物處理未受粉的雌蕊柱頭（請舉一例）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林十八中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)－腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯誤的是

A．“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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同步練習(xí)冊答案