我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示 意圖,請(qǐng)分析回答.

(1)鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆,且基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用
 
法獲得此目的基因.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常要用
 
分別切割
 
;再用
 
將二者連接.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用
 
處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
(3)通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
.檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:重組Ti質(zhì)粒中鐵結(jié)合蛋白基因稱為目的基因,潮霉素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因;將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將開花后未成熟的胚進(jìn)行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細(xì)胞,最終培育形成轉(zhuǎn)基因水稻,過(guò)程中需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素進(jìn)行調(diào)節(jié).
解答: 解:(l)獲取目的基因的方法有三種:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取;②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增;③人工合成(化學(xué)合成).如果基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學(xué)合成法獲得此目的基因,再用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,通常要用同一種限制酶分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質(zhì)粒.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用CaCl2溶液處理農(nóng)桿菌使之成為感受態(tài)細(xì)胞,易于重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入.
(3)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因?yàn)槌泵顾乜剐曰,因此通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì);蚩钩泵顾氐挠鷤M織.檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻成熟種子中鐵含量.
故答案為:
(1)化學(xué)合成
(2)同種限制酶      質(zhì)粒和目的基因    DNA連接酶   Ca2+
(3)含重組質(zhì);蚩钩泵顾氐挠鷤M織    種子(大米)中鐵含量
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料1:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛,樹上棲息著各種小鳥,水中有各種蝦類、魚類等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析回答下列問(wèn)題.
(1)揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的
 

揚(yáng)州瘦西湖中所有的鯽魚屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的
 

揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的
 

(2)柳樹是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹種,柳樹與龜相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有
 

材料2:如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(3)該同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少?
 

(4)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡.
(5)(單選)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、草履蟲、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="8o91rn4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞               B.都帶有特殊的顏色
C.是無(wú)色透明的                   D.是活的細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

翻譯過(guò)程需要的模板、原料、搬運(yùn)工以及翻譯的產(chǎn)物分別是( 。
A、DNA、氨基酸、mRNA、多肽鏈
B、mRNA、氨基酸、核糖體、多肽鏈
C、mRNA、氨基酸、tRNA、多肽鏈
D、tRNA、核苷酸、mRNA、多肽鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腎上腺皮質(zhì)分泌醛固酮,它能( 。
A、促進(jìn)Na+、K+的重吸收
B、促進(jìn)K+的重吸收,促進(jìn)Na+的分泌
C、促進(jìn)Na+、K+的分泌
D、促進(jìn)Na+的重吸收,促進(jìn)K+的分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的抑癌基因主要是促進(jìn)細(xì)胞的不正常增殖
B、花藥離體培養(yǎng)形成植株的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化
C、衰老的生物個(gè)體不會(huì)有幼嫩細(xì)胞
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體體溫的相對(duì)恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、產(chǎn)熱過(guò)程只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、人處在寒冷環(huán)境中,機(jī)體通過(guò)體液調(diào)節(jié)維持體溫恒定
C、人處在炎熱環(huán)境中,不能減少產(chǎn)熱,只有依靠增加散熱維持體溫恒定
D、產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官呼吸作用所釋放出來(lái)的熱量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A、只有主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯進(jìn)行的
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、若小腸上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體受損傷,會(huì)影響其對(duì)離子的吸收
D、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物(基因型Aa)體內(nèi)的細(xì)胞分裂模式圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、甲細(xì)胞中有四個(gè)染色體組,乙、丙有兩個(gè)染色體組,丁沒(méi)有染色體組
B、A基因在1號(hào)染色體上,不突變情況下,a基因在染色體4和8上
C、雌性個(gè)體的卵巢還有這四種細(xì)胞,乙圖表示次級(jí)卵母細(xì)胞
D、甲細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體,乙、丙均含有兩對(duì)同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因的分離了定律和自由組合定律分別發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂,減數(shù)第二次分裂
B、都是減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第一次分裂,受精作用時(shí)
D、都是減數(shù)第二次分裂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案