A、二項(xiàng) | B、三項(xiàng) | C、四項(xiàng) | D、五項(xiàng) |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹屬于第四營養(yǎng)級(jí) |
B、在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) |
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng) |
D、若吃蟲的鳥滅絕,貓頭鷹的數(shù)量將大量減少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取原生質(zhì)體唯一有效的方法是酶解法 |
B、將原生質(zhì)體放入高滲溶液中,可正常膨大 |
C、通過原生質(zhì)體融合再生植株可克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性,但不是遺傳轉(zhuǎn)化的理想受體 |
D、原生質(zhì)體的獲得再一次證明植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的存在 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、如圖中I代表葉綠體基質(zhì),II代表類囊體膜 |
B、小球藻中出現(xiàn)的第一個(gè)被標(biāo)記的化合物為PGA |
C、符號(hào)C6可代表葡萄糖,每產(chǎn)生1分子C6,需要2分子PGAL,完成6次循環(huán) |
D、碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物是PGAL,在葉綠體中作為合成淀粉、蛋白質(zhì)的原料,少部分被運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律 |
B、圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng) |
C、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng) |
D、圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大氣中CO2的來源之一是生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,人體細(xì)胞需氧呼吸與厭氧呼吸都能產(chǎn)生CO2 |
B、大氣中CO2進(jìn)入生物群落的方式只能是植物的光合作用 |
C、C是構(gòu)成生物體的最基本元素,C、H、O、N是構(gòu)成細(xì)胞的主要元素,核酸、酶、果糖、油脂中都含有這四種元素 |
D、20世紀(jì)以后,主要由于煤、石油和天然氣的大量燃燒,致使CO2的全球平衡受到嚴(yán)重干擾,大氣中的CO2急劇增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在這場(chǎng)地震中營養(yǎng)級(jí)較高的生物受到的影響較大 |
B、能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6% |
C、圖中“未利用”是指存在各營養(yǎng)級(jí)活體中的能量 |
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為129×103 kJ/(m2?a) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com