7．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物組培獲得的試管苗，可能為雜合子，也可能為純合子，可能為單倍體，也可能為二倍體
B．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C．培育克隆動(dòng)物的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)及動(dòng)物細(xì)胞核移植等
D．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

分析 植物組織培養(yǎng)獲得的試管苗的基因型為親代植株決定，因此可能為雜合子，也可能為純合子．如果培養(yǎng)的外植體是體細(xì)胞，則可能會(huì)獲得二倍體；如果培養(yǎng)的是花粉粒，則獲得的是單倍體．
植物的器官包括：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子．植物根莖葉屬于植物的體細(xì)胞，因此這些器官經(jīng)過組織培養(yǎng)產(chǎn)生的愈傷組織基因型相同，而花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體，其基因只有體細(xì)胞的一半．

解答 解：A、由于植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖，后代的基因型由親本基因型決定，可能是雜合子也可能是純合子，如果培養(yǎng)的外植體是體細(xì)胞，則會(huì)獲得二倍體或多倍體，如果培養(yǎng)的是花粉粒，則獲得的是單倍體，A正確；
B、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細(xì)胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞的基因只有體細(xì)胞的一半，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)及動(dòng)物細(xì)胞核移植等是培育克隆動(dòng)物的技術(shù)基礎(chǔ)，C正確；
D、抗生素具有殺菌作用，因此為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)方面的知識(shí)，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，難度適中．在植物培養(yǎng)過程中，要注意選材，如果選擇的材料為體細(xì)胞，則產(chǎn)生的后代與親代相同；如果選擇的是花藥，則產(chǎn)生的后代為單倍體，基因或染色體只有體細(xì)胞的一半．并且前者為無性生殖，后者為有性生殖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

B．氧氣以②方式進(jìn)入紅細(xì)胞

C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過①方式進(jìn)行的

D．方式③的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，表中是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

細(xì)胞器

蛋白質(zhì)（%）

脂質(zhì)（%）

核酸（%）

甲

67

28

微量

乙

59

40

0

丙

39

0

59

（1）圖中物質(zhì)X以 方式進(jìn)入細(xì)胞，研究圖示生理過程一般采用的方法是 ．

（2）表中甲、丙分別是 、 （填圖中字母）．

（3）圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是 （填圖中字母）．

（4）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有 （填圖中字母），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是 ．

（5）請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù) ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（[]中填數(shù)字與字母，上填文字）

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是 細(xì)胞，促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的[ ] 完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的[ ] ．圖中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有 （填名稱）．

（2）若圖一細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，則與靶細(xì)胞膜上的 結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能．

（3）若圖一細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在 上，接下來的運(yùn)行路線是（用箭頭和標(biāo)號(hào)表示） ．

（4）若圖二表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位變化是 ，此時(shí)b物質(zhì)可用來表示 ．

（5）若圖二表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比，含量較少的是圖中的[ ] ．

（6）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后，②的厚度將變小，這說明②具有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是口蹄疫疫苗生產(chǎn)過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）首先從口蹄疫病毒中提取部分合成病毒蛋白的RNA，而不是用口蹄疫病毒的全部RNA，原因是合成病毒蛋白的RNA控制合成的病毒蛋白質(zhì)，具有抗原特性，又不會(huì)使動(dòng)物致�。院铣刹《镜鞍椎腞NA產(chǎn)生病毒蛋白的DNA，需用到的工具酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體所需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．基因表達(dá)載體除目的基因外，還應(yīng)包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因．
（3）導(dǎo)入大腸桿菌前需先將大腸桿菌處理為感受態(tài)細(xì)胞．
（4）為檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，常常要借助載體上標(biāo)記基因的表達(dá)，更準(zhǔn)確的方法是利用放射性同位素標(biāo)記的病毒蛋白基因（目的基因）作探針與基因組DNA雜交．最后還要檢測目的基因是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì)，利用的技術(shù)是抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列說法正確的是（　�。�
A．根據(jù)圖甲曲線分析，可以判斷經(jīng)過一晝夜，玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少
B．圖甲中D點(diǎn)時(shí)光合速率最大
C．圖乙是用目鏡10X、物鏡10X組合看到的細(xì)胞圖象，若將物鏡換為40X后再觀察，視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
D．據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞工程應(yīng)用的原理有細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)
B．細(xì)胞工程只能在細(xì)胞水平上操作
C．細(xì)胞工程的目的之一是按照人的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．根據(jù)操作對(duì)象不同，細(xì)胞工程可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某男孩色盲，他的祖父和父親均色盲，祖母、母親和外祖父以及外祖母均色覺正常，色盲基因的傳遞途徑是（　�。�
A．外祖母→母親→男孩B．祖父→父親→男孩
C．祖母→父親→男孩D．外祖父→母親→男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．現(xiàn)代生物技術(shù)可應(yīng)用于生態(tài)建設(shè)，不正確的是（　�。�
A．基因工程中抗蟲、抗病轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了農(nóng)藥的使用
B．組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，不可對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行綜合治理
C．沼氣池的建立有利于物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
D．胚胎工程中胚胎移植可以用于保護(hù)瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性

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