關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、制片之前要漂洗洗去堿性染料,以免影響觀察
C、壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開,便于觀察
D、觀察時(shí)首先要找到呈長方形、排列緊密的分生區(qū)細(xì)胞
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:洋蔥根尖裝片的制作流程:解離→漂洗→染色→制片.
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點(diǎn)取根,因此時(shí)間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:(1)低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
解答: 解:A、鹽酸和酒精混合液的作用是解離,使組織細(xì)胞分散開,A錯(cuò)誤;
B、染色之前要通過漂洗洗去解離液而不是堿性染料,便于顯微鏡下觀察,B錯(cuò)誤;
C、壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察,C正確;
D、分生區(qū)細(xì)胞排列緊密,呈正方形,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、過酸和低溫均能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、與無機(jī)催化劑相比,酶具有降低活化能的作用
D、活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在細(xì)胞內(nèi)、外均能發(fā)揮催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該化合物的名稱是二肽
B、該化合物在核糖體合成
C、表示R基團(tuán)的編號(hào)是②③⑤
D、已知20種氨基酸的平均分子量為128,則該化合物的分子量為384

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),下列生理活動(dòng)可能雙向進(jìn)行的是( 。
A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞
B、生長素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為植物根尖結(jié)構(gòu)模式及其在根尖能發(fā)生的細(xì)胞生理變化過程.以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A、①②過程表示分生區(qū)細(xì)胞具有分化能力
B、③過程伴隨RNA和蛋白質(zhì)的合成
C、在顯微鏡下觀察可見b區(qū)細(xì)胞中的染色體形態(tài)最清晰
D、若在a、b、c區(qū)中選擇外植體進(jìn)行培養(yǎng)最好選擇c區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程.請(qǐng)回答:

(1)圖中A物質(zhì)稱為
 
.由圖可知機(jī)體通過
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)研究者進(jìn)一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響,結(jié)果如下表.
處理方式時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
單獨(dú)刺激
迷走神經(jīng)
3min83min8  3min8
單獨(dú)注射Al mg112mg37  3mg62
刺激迷走神
經(jīng)同時(shí)注射A
3min和1mg433min和2mg883min和3mg120
①刺激迷走神經(jīng)時(shí),刺激部位膜兩側(cè)電位變?yōu)?div id="khzie3z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至突觸小體,釋放了
 
,從而促進(jìn)胰腺分泌胰液.
②據(jù)表分析,不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響是
 

③由表可知,單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或注射A與二者同時(shí)作用相比,
 

對(duì)胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著,表明刺激迷走神經(jīng)和注射A對(duì)調(diào)節(jié)胰液分泌的具有
 
(協(xié)同/拮抗)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問題:
(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為
 
組,在減數(shù)第二次分裂后期時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)是
 

(2)紅眼(R)雌果蠅和白眼(r)雄果蠅交配,F(xiàn)1代全是紅眼,自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭,紅眼雄果蠅60頭,白眼雌果蠅0頭,白眼雄果蠅59頭.則F2代具有R的卵細(xì)胞和r的卵細(xì)胞的比例是
 

(3)果蠅的長翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性.但是,即使是純合的長翅品系的幼蟲在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅也是殘翅的.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”.現(xiàn)有一只殘翅果蠅,要判斷它是屬于純合殘翅vv),還是“表型模擬”,則應(yīng)選用的配種方案是該殘翅果蠅與異性
 
果蠅雜交,選擇的溫度條件
 

(4)某野生型果蠅種群中,一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿屧摯乒壟c野生型雄果蠅交配,F(xiàn)l的雌雄個(gè)體中均既有野生型,又有突變型(設(shè)相關(guān)基因用R、r表示).在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
.若要通過一次交配實(shí)驗(yàn)確定突變基因是在X染色體上,還是在常染色體上,最好的實(shí)驗(yàn)方案是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用工程菌(大腸桿菌)生產(chǎn)人生長激素的實(shí)驗(yàn)流程.所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pst I、EcoR I和HindⅢ的切點(diǎn)各一個(gè),Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:

(1)過程①所用到的組織細(xì)胞是
 
,獲得人的生長激素基因,一般可采用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱為
 

(2)過程④所用的酶是
 
,其作用部位是
 
,⑤過程常用
 
溶液處理大腸桿菌.
(3)如果只用限制酶Pst I切割目的基因和質(zhì)粒,完成過程④、⑤后(受體大腸桿菌不合Ampr、Tetr質(zhì)粒),將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,形成菌落后用無菌牙簽挑取培養(yǎng)基甲上的單個(gè)菌落,分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,含有目的基因的大腸桿菌在培養(yǎng)基乙和丙上的生存情況是
 

(4)將大腸桿菌培養(yǎng)在含青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過程,屬于基因工程基本操作中的
 
步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜的功能與膜上的蛋白質(zhì)密切相關(guān),下列關(guān)于膜蛋白的敘述中,正確的是(  )
A、線粒體外膜上有許多與有氧呼吸第三階段有關(guān)的酶
B、膜蛋白在膜兩側(cè)的分布往往是靜止的、不對(duì)稱的
C、功能越復(fù)雜的生物膜,膜蛋白的種類和數(shù)量越多
D、葉綠體中類囊體的膜蛋白可吸收光能和轉(zhuǎn)化光能

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