3.在傷口愈合過(guò)程中,成纖維細(xì)胞通過(guò)有絲分裂大量增殖等活動(dòng),促進(jìn)了傷口的愈合.如圖顯示成纖維細(xì)胞在生物機(jī)體內(nèi)的增殖和轉(zhuǎn)分化過(guò)程.據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)①過(guò)程是成纖維細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂.若證實(shí)該過(guò)程可觀察成纖維細(xì)胞中的細(xì)胞的分裂次數(shù)或分離后的染色體數(shù)目變化或分裂過(guò)程中的是否有四分體時(shí)期或同源染色體的分離等行為變化變化.
(2)②過(guò)程是細(xì)胞的脫分化(或去分化)過(guò)程,③過(guò)程是細(xì)胞的再分化(或分化)過(guò)程.
(3)轉(zhuǎn)分化與③過(guò)程的實(shí)質(zhì)均是遺傳物質(zhì)的選擇性表達(dá)結(jié)果.

分析 分析題圖:圖示顯示成纖維細(xì)胞在生物機(jī)體內(nèi)的增殖和轉(zhuǎn)分化過(guò)程,其中①表示細(xì)胞增殖過(guò)程;②相當(dāng)于脫分化過(guò)程,②表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)①過(guò)程產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞與親代細(xì)胞相同,可見(jiàn)該過(guò)程是成纖維細(xì)胞進(jìn)行的有絲分裂.通過(guò)觀察細(xì)胞的分裂次數(shù)或分離后的染色體數(shù)目變化或分裂過(guò)程中的是否有四分體時(shí)期或同源染色體的分離等行為變化可證實(shí)該過(guò)程.
(2)通過(guò)②過(guò)程成纖維細(xì)胞變成干細(xì)胞,其分化程度降低,因此②過(guò)程是細(xì)胞的脫分化過(guò)程;經(jīng)過(guò)③過(guò)程,干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異,形成神經(jīng)細(xì)胞,因此③是再分化過(guò)程.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是遺傳物質(zhì)的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)有絲    細(xì)胞的分裂次數(shù)或分離后的染色體數(shù)目變化或分裂過(guò)程中的是否有四分體時(shí)期或同源染色體的分離等行為變化.
(2)脫分化(或去分化)    再分化(或分化)
(3)選擇性表達(dá)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某精原細(xì)胞的染色體組成圖解,以下基因型中,不遵循基因自由組合規(guī)律的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)植物激素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素在胚芽鞘、發(fā)育中的果實(shí)等處分布較多
B.乙烯只在植物體的成熟部位合成
C.植物激素自身的合成也受基因組的控制
D.激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如表為不同濃度PEG(聚乙二醇)處理芹菜種子60min后的各項(xiàng)生理指標(biāo).據(jù)表分析,下列敘述不正確的是( 。
PEG濃度(mg/L)發(fā)芽率(%)芽長(zhǎng)(cm)鮮重(mg/株)干重(mg/株)
054.781.1032.1670.800
5072.001.7635.0331.700
10058.331.2703.2671.033
15053.331.6533.1671.100
20051.341.8402.6670.933
A.PEG對(duì)芹菜種子萌發(fā)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
B.PEG能促進(jìn)萌發(fā)的芹菜種子對(duì)水分的吸收
C.PEG促進(jìn)芹菜種子萌發(fā)最適濃度為50mg/L
D.PEG還能夠促進(jìn)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.
材料1.一萬(wàn)多年前,內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤(rùn)得多,許多湖泊(A、B、C、D)通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來(lái),湖中有不少鳉魚(yú).以后,氣候逐漸干旱,小溪流漸漸消失,形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊,各湖泊生活的鳉魚(yú)形態(tài)差異也變得明顯(分別稱為a、b、c、d鳉魚(yú)).下為內(nèi)華達(dá)州1萬(wàn)多年以來(lái)湖泊地質(zhì)的變化示意圖.

(1)現(xiàn)在,有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚(yú)混合養(yǎng)殖,結(jié)果發(fā)現(xiàn):A、B兩湖的鳉魚(yú)(a和b)能進(jìn)行交配,但其后代的雄性個(gè)體不能產(chǎn)生正常的精子;來(lái)自C、D兩湖的鳉魚(yú)(c和d)交配,能生育具有正常生殖能力的子代;A、B兩湖鳉魚(yú)的繁殖期在5月,C、D兩湖的鳉魚(yú)繁殖期在7月.則能體現(xiàn)遺傳多樣性的是C、D的鳉魚(yú).
能體現(xiàn)物種多樣性的是A、B、C(D)的鳉魚(yú),用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋出現(xiàn)這種多樣性的原因和機(jī)制:地理隔離造成基因交流的阻斷不同環(huán)境的自然選擇造成不同基因頻率的變化,當(dāng)基因頻率變化積累到一定的程度,形成生殖隔離
材料2.在一個(gè)新的地區(qū)發(fā)現(xiàn)一蝸牛種群,被鳥(niǎo)類捕食,鳥(niǎo)在石頭上打破蝸牛,吃掉柔軟的身體留下外殼.有的蝸牛有條紋有的則無(wú)條紋.記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如表:
 有條紋的無(wú)條紋的
活著的264296
破裂的486377
(2)請(qǐng)將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖,以顯示兩種蝸牛被鳥(niǎo)類捕食的概率.

(3)預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)世代后,有條紋和無(wú)條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是有條紋的頻率減少,無(wú)條紋的頻率增加.引起這一變化的原因是更多捕食有條紋的(鳥(niǎo)類的選擇性捕食).
(4)已知蝸牛條紋受控于常染色體上1對(duì)基因A(有條紋)、a(無(wú)條紋).在這一蝸牛種群中,有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,則A基因的頻率和F1中Aa的基因型頻率是C.
A.30%、21%    B.30%、42%    C.70%、21%   D.70%、42%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A.若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺(jué)和尿液減少
B.若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高
C.若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D.若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.臨床上,若通過(guò)骨髓移植成功治療白血病,則說(shuō)明( 。
A.移入的造血干細(xì)胞不含有原癌基因
B.移入的造血干細(xì)胞表現(xiàn)出細(xì)胞全能性
C.新產(chǎn)生的白細(xì)胞具有正常的基因表達(dá)
D.新產(chǎn)生的白細(xì)胞引發(fā)機(jī)體的自身免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生長(zhǎng)素的說(shuō)法,正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),也能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)的成熟
B.在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
C.頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性都可以證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D.植物表現(xiàn)出向光性的原因都是因?yàn)楣庹諏?dǎo)致了生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.研究遺傳病遺傳方式需分析患者家系系譜圖
B.在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會(huì)呈現(xiàn)紫色
C.“探究水族箱中群落的演替”實(shí)驗(yàn)中,水族箱應(yīng)放在散射光下
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)

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