2.如圖為單克隆抗體生產(chǎn)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是:
②過(guò)程還可以使用滅活的病毒誘導(dǎo)融合.
②過(guò)程誘導(dǎo)后,用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既可大量繁殖又能產(chǎn)生專一性抗體.
(2)給某患者連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開(kāi)始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,病毒量又開(kāi)始上升,上升的原因可能是病毒發(fā)生了變異,也可能是人體產(chǎn)生了能與鼠源性抗體特異性結(jié)合的抗體,使鼠源性單抗不能發(fā)揮抗病毒的作用.

分析 在制備單克隆抗體時(shí),首先要給小鼠免疫,產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞,然后將漿細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)基兩次篩選,最后獲得能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.在單克隆抗體的制備過(guò)程中,使用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合等動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù).

解答 解:(1)誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合,特有的方法是用滅活的病毒做誘導(dǎo)劑;雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既可大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
(2)某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開(kāi)始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,這種病毒量又開(kāi)始上升,上升原因可能是病毒發(fā)生變異,也可能是人體產(chǎn)生抗鼠源抗體的抗體,中和了鼠源抗體,使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用.
故答案為:
(1)滅活的病毒  既可大量繁殖又能產(chǎn)生專一性抗體  
(2)變異   抗體

點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體的制備,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程,其中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是

A.圖中所示的生理過(guò)程在線粒體中也能發(fā)生

B.①鏈中(A+C)/(G+T)的比值與②鏈中的不同

C.以③為模板合成⑤時(shí)需要三種RNA參與

D.③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽合肥第八中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將若干生理狀況基本相同,長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖

C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.兩對(duì)同源染色體分別為Aa和XY(Aa為2號(hào)同源染色體,XY為性染色體)的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子.下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析,正確的是( 。
①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為ATP的結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵
B.ATP水解時(shí)圖中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP-ADP循環(huán)中伴隨著能量的釋放與吸收
D.在肌肉收縮過(guò)程中,只有ATP水解,沒(méi)有ATP生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某家系中先天性聾啞發(fā)病情況的圖解,此病受常染色體上的一對(duì)等位基因控制(基因?yàn)锳、a).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此遺傳病是由常染色體隱性基因控制的遺傳。
(2)6號(hào)、8號(hào)、9號(hào)的基因型依次為Aa、AA或Aa、aa.
(3)6、7號(hào)再生一個(gè)患此病孩子的概率為$\frac{1}{4}$,8號(hào)與一名攜帶此致病基因,但表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,婚后生一個(gè)患此病的兒子的概率為$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.研究者通過(guò)以下方法測(cè)定癌細(xì)胞的細(xì)胞周期:利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)癌細(xì)胞,一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,相應(yīng)變化如表所示:
取樣時(shí)間(小時(shí))對(duì)應(yīng)變化
0細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記
3被標(biāo)記細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期
5細(xì)胞X著絲粒開(kāi)始分裂
6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
15標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
78被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
(1)癌細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為12h.
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)細(xì)胞核中被標(biāo)記的高分子物質(zhì)是DNA.
(3)惡性腫瘤細(xì)胞具有能夠無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少導(dǎo)致在體內(nèi)易轉(zhuǎn)移的特征.
(4)據(jù)調(diào)查男性致癌的死亡率逐年提高,從人類生活習(xí)慣分析可能是由于吸煙導(dǎo)致基因發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)“細(xì)胞衰老”的主要特征的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B.細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮
C.色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累
D.人的衰老細(xì)胞萎縮,體積變大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(  )
A.1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色,4號(hào)呈磚紅色,6號(hào)試管呈紫色
B.4號(hào)和6號(hào)試管內(nèi)均呈磚紅色
C.3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
D.4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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