16．下列對植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．與洋蔥內(nèi)表皮相比，用紫色外表皮更利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B．移動(dòng)裝片觀察不同部位的細(xì)胞，質(zhì)壁分離的程度可能不同
C．設(shè)計(jì)一系列濃度梯度的蔗糖溶液，可以估測細(xì)胞液的濃度
D．將蔗糖溶液換成KNO3溶液，不加清水也一定能自動(dòng)復(fù)原

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．細(xì)胞液濃度時(shí)處于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液之間．

解答 解：A、與洋蔥內(nèi)表皮相比，用紫色外表皮更利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，A正確；
B、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，B正確；
C、設(shè)計(jì)一系列濃度梯度的蔗糖溶液，根據(jù)細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度，可以估測細(xì)胞液的濃度，C正確；
D、外界溶液為KNO3溶液時(shí)，需濃度大于細(xì)胞液濃度且不能過高時(shí)，才能無需滴加清水即可自動(dòng)復(fù)原．若硝酸鉀溶液濃度過低，不會(huì)引起細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，而濃度過高會(huì)使細(xì)胞過度失水死亡而不能復(fù)原，選項(xiàng)中并未說明硝酸鉀溶液的具體濃度，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察后回答下面的問題：
（1）該細(xì)胞是植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有[6]細(xì)胞壁、[9]液泡和[1]葉綠體等結(jié)構(gòu)；
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[2]線粒體、合成蛋白質(zhì)的場所是[8]核糖體；
（3）與核糖體形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是核仁，含有DNA的結(jié)構(gòu)有[3]細(xì)胞核，[2]線粒體和[1]葉綠體；
（4）如圖所示若是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[9]液泡中；
（5）使用電子顯微鏡可以看到如右圖所表示的結(jié)構(gòu)．細(xì)胞吸水膨脹時(shí)細(xì)胞膜的厚度變小，這說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性；
（6）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列科研成果不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　　）
A．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗B．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的成功培育
C．動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D．小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為利用二倍體植物玉米（染色體組成：2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．請分析并回答：

（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)有4個(gè)染色體組，植株C的染色體組成為N=10，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期．
（2）秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體形成．
（3）基因重組發(fā)生在圖中②（填編號(hào)）過程．
（4）利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為100%．
（5）植株C屬于單倍體是因?yàn)轶w細(xì)胞中含有玉米配子染色體數(shù)目（或由配子發(fā)育成的），其培育成功說明花藥細(xì)胞具有全能性（玉米的全套遺傳信息）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸有幾個(gè)（　　）
①NH2-CH2-CH2OH
②NH2-CH2-COOH
③

④
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP分子中的A代表腺膘吟
B．ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P～P～P
C．ATP直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
D．有氧呼吸各階段都能形成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．調(diào)查植物種群密度常用的方法是樣方法
B．物種①密度上升的原因是出生率大于死亡率
C．物種①比物種②耐干旱能力低所以逐漸消失
D．在適宜氣候條件下該群落最終演變?yōu)樯?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖）
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈，至少有9個(gè)種群，請舉出既有捕食又有競爭關(guān)系的一對生物：鷹與狐貍，如果孤貍數(shù)量減少時(shí)．從能量流動(dòng)特點(diǎn)的角度分析，短期內(nèi)鷹的數(shù)量將會(huì)升高．
（2）假設(shè)E（20000KJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3（E1 十E2+E3=3000kJ）分別表示
牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能
量為600KJ，三者糞便中的能量為500KJ，則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效
率為15%．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ．按能頊傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終
獲得的能量大2×106KJ．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）圖二曲線是鼠的種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果，圖示鼠在1-20 年中種群數(shù)量最多的是第
年，種群數(shù)量下降的時(shí)間段是10-20年．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下表所示為DNA分子模板鏈上的堿基序列最終翻譯的氨基酸，如圖為某tRNA的結(jié)構(gòu)簡圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
GCACGTACGTGG
賴氨酸丙氨酸半胱氨酸蘇氨酸
A．圖中的a為丙氨酸
B．tRNA的特殊結(jié)構(gòu)使其分子內(nèi)堿基間也具有一定數(shù)量的氫鍵
C．圖中堿基U與相鄰的G之間通過磷酸二酯鍵而連接
D．上述圖表中所示物質(zhì)含有堿基共有5種，所含的核苷酸有8種

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