圖甲表示H2O2酶活性(V)受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=c時(shí)H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時(shí)間(t)的變化曲線。若改變某一初始條件，下列敘述正確的是

A．pH=a或d時(shí)，e點(diǎn)為0

B．pH=b時(shí)，e點(diǎn)下移，f點(diǎn)右移

C．適當(dāng)提高溫度，e點(diǎn)不移，f點(diǎn)右移

D．若H2O2量增加，e點(diǎn)不移，f點(diǎn)左移

C

【解析】

試題分析：H2O2在自然條件下也能緩慢分解，所以pH=a或d時(shí)，e點(diǎn)不為0，A項(xiàng)錯(cuò)誤；O2的最大釋放量只與H2O2的量有關(guān)，與酶的活性無關(guān)，與pH＝c時(shí)相比，pH＝b時(shí)酶的活性下降，e點(diǎn)不變，但H2O2完全分解所用的時(shí)間延長(zhǎng)，f點(diǎn)右移，B項(xiàng)錯(cuò)誤；依題意，在最適溫度下適當(dāng)提高溫度，酶的活性降低，e點(diǎn)不變， f點(diǎn)右移，C項(xiàng)正確；增加H2O2量，e點(diǎn)上移，f點(diǎn)右移，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查酶和影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某植物育種流程圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤是

A．子代Ⅰ與原種保持的遺傳穩(wěn)定性

B．子代Ⅱ和Ⅲ選育的原理為基因重組

C．子代Ⅲ的選育過程一定要自交選育多代

D．子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體畸變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料。

（1）某科研小組用X射線輻射野生型果蠅，誘變當(dāng)代未出現(xiàn)新性狀。將誘變當(dāng)代相互交配，誘變1代也未出現(xiàn)新性狀，但隨機(jī)交配后的誘變2代出現(xiàn)了突變新性狀殘翅和多毛（如下圖所示）。已知控制翅型的基因用A-a表示，控制毛量的基因用B-b表示，且這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上。

①翅型和毛量?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀為 。

②為篩選出純合正常翅多毛的果蠅品種，研究人員將誘變2代中正常翅多毛個(gè)體與基因型為 純合個(gè)體雜交，選出后代表現(xiàn)型為 的親本即可。

③將未處理的野生型果蠅與誘變2代中的隱性純合果蠅交配，再讓F1（表現(xiàn)型均為野生型）與隱性純合果蠅測(cè)交，預(yù)期F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為 。研究人員用X射線輻射野生型果蠅后，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1表現(xiàn)型仍均為野生型，F(xiàn)1與隱性純合果蠅測(cè)交，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)F1果蠅測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1正常翅正常毛：1殘翅多毛。那么，這一例外F1果蠅攜帶了哪種染色體變異？ 。在上圖圓圈中已用豎線（∣）表示了相關(guān)染色體，并用點(diǎn)（﹒）表示基因位置，左圖已畫出正常F1果蠅體細(xì)胞中基因的分布，請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出例外F1果蠅體細(xì)胞中基因的分布。

（2）現(xiàn)有一個(gè)帶有氨芐青霉素和四環(huán)素抗性基因的質(zhì)粒，在四環(huán)素抗性基因內(nèi)有一個(gè)該質(zhì)粒唯一的EcoRI酶切點(diǎn)（如下左圖），欲用EcoRI位點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)果蠅基因文庫，并導(dǎo)入大腸桿菌菌株DH5中儲(chǔ)存。

①可以利用稀釋涂布平板法將大腸桿菌接種到含 的培養(yǎng)基中，篩選出已導(dǎo)入質(zhì)粒的菌落（上右圖左培養(yǎng)皿），再用“印章”式接種工具粘印菌株，將菌落“復(fù)制”到含 的培養(yǎng)基上（上右圖右培養(yǎng)皿），發(fā)現(xiàn)菌落I不能存活，菌落II能存活，則菌落 （填“I”或“II”）是所需的含有重組質(zhì)粒的菌株。

②操作中發(fā)現(xiàn)有些菌落可抗兩種抗生素，若不考慮基因突變，其原因可能有 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省佛山市高三一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是

A．新物種的形成可以不經(jīng)過隔離

B．進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的

C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D．一般來說突變頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濟(jì)南市高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中②表示的過程主要是__________________，該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，聯(lián)系生物群落與非生物環(huán)境 的兩大“橋梁”是___________________。

（2）圖中丁是__________________，其主要來源除圖中所示過程外，還有__________________；圖中以CO2形式流動(dòng)的過程有__________________(填序號(hào))。

（3）圖中D的數(shù)量下降，導(dǎo)致C的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力，其大小取決于____________________。

（4）能量傳遞效率為10～20％，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。若C增加l kg，至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)__________________________kg。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是 。若是d過程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示) 。

（2）在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為 mg/(dm2·葉·h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是 。

（3）當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將 (填“左移”或“右移”)。

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題： 。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量，則曲線變化最大的是（ ）

A．圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”

B．圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”

C．圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”

D．圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖是兩種細(xì)胞信息傳遞的實(shí)例，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖A中甲狀腺細(xì)胞在接受激素直接刺激后分泌增多，則H腺體是____________，分泌的激素是________________________。當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會(huì)抑制H腺體的分泌活動(dòng)，使甲狀腺激素分泌不至于過高，這是一種__________________調(diào)節(jié)。Ｈ腺體的分泌活動(dòng)受到___________________激素和____________________激素的共同控制。

（2）圖A中受體的化學(xué)本質(zhì)是__________，具有__________性。

（3）圖B中的突觸由____________、____________和突觸后膜組成，在興奮傳遞過程中，G物質(zhì)起關(guān)鍵作用，圖中G物質(zhì)是由神經(jīng)元________(填“C”或“D”)釋放的。G物質(zhì)的釋放方式__________，G物質(zhì)的作用是使下一個(gè)神經(jīng)元__________。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年甘肅武威六中高二上模塊檢測(cè)（文）生物（解析版） 題型：綜合題

無氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過程。（ ）

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