下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述中,不正確的是
A.科學(xué)家可以利用一些調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因來(lái)提高作物的抗鹽堿和抗干旱的能力
B.由于抗蟲(chóng)棉可以抵抗一切危害棉花植株的病害蟲(chóng),所以抗蟲(chóng)棉已經(jīng)推廣應(yīng)用
C.科學(xué)家往往將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胫参锛?xì)胞中,以提營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
D.引起植物生病的病原微生物,主要有病毒、真菌和細(xì)菌
B
【解析】
試題分析:科學(xué)家可以利用調(diào)節(jié)滲透壓的基因提高抗鹽堿和抗干旱能力,故A正確;抗蟲(chóng)棉可以抵抗棉鈴蟲(chóng),但不一定能抵抗一切危害棉花的病害蟲(chóng),故B錯(cuò)誤;將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胫参锛?xì)胞中,可以提高植物的品質(zhì),故C正確;引起植物生病的微生物有病毒、細(xì)菌和真菌,故D正確。
考點(diǎn):本題考查基因工程的應(yīng)用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
小華和小明均被流感病毒侵染并導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)熱頭痛、鼻塞咳嗽等癥狀,小華注射過(guò)流感疫苗而小明沒(méi)有,下列關(guān)于二者的癥狀及體內(nèi)發(fā)生的變化的敘述不正確的是
A.小華的感冒癥狀較小明輕,但他們內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)均已遭到破壞
B.注射的疫苗屬于抗原,在體內(nèi)刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
C.小華體內(nèi)的抗體是B細(xì)胞分化成的漿細(xì)胞釋放的,而小明體內(nèi)的抗體是記憶細(xì)胞分化成的漿細(xì)胞釋放的
D.小華和小明體內(nèi)都可能發(fā)生了體液免疫和細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
樹(shù)上沒(méi)有成熟的梨被蟲(chóng)蛀了,結(jié)果這個(gè)梨長(zhǎng)不大。分析被蛀部位最可能是正在形成的( )
A.果皮 B.果柄 C.果肉 D.種子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查,請(qǐng)分析回答:
(1)調(diào)查獲得了樹(shù)林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖(如圖1):該野外調(diào)查小組的研究方法叫做_____________。上圖顯示,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是_________________。
(2)圖2東部群落在空間結(jié)構(gòu)上具有___結(jié)構(gòu)。影響群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的主要因素___。
(3)圖3是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少開(kāi)始于第 年,第20~30間種群的增長(zhǎng)率為_(kāi)_______。
(4)調(diào)查小組對(duì)一塊荒地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下表所示(單位:株/m2)。
年份 植物 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
A | 10.O | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | O.1 |
C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | O |
如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種可能是C;入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害,其主要原因是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效地用于棉鈴蟲(chóng)的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí),間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物,供棉鈴蟲(chóng)取食。這種做法的主要目的是( )
A.維持棉田物種多樣性
B.減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度
C.使食蟲(chóng)鳥(niǎo)有蟲(chóng)可食
D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列獲取目的基因的方法中需要模板鏈的是
①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取目的基因 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
③反轉(zhuǎn)錄法 ④通過(guò)DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成
A.①②③④ B.①②③ C.②①④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于基因工程藥物的是( )
A.從大腸桿菌體內(nèi)獲取的白細(xì)胞介素
B.從酵母菌體內(nèi)獲取的干擾素
C.從青霉菌體內(nèi)獲取的青霉素
D.從大腸桿菌體內(nèi)獲取的胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是
A.捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B.捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸滅絕
C.捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D.捕食者與被捕食者之間存在著反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥,結(jié)果如下表:如果在溫室中,混合播種50%的大麥和50%的燕麥,其他條件不變?nèi)纹浒l(fā)展,若干年后溫室中的植株數(shù)( )
A.大麥和燕麥各占一半 B.大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥
C.燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥 D.大麥和燕麥均減少
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